五年级上册英语学习（小学五年级上册英语书的知识点）

本文目录

• 小学五年级上册英语书的知识点
• 人教版五年级上册英语知识点归纳总结
• 谁有五年级上册英语一单元的学习内容指导急急急急急急急
• pep版：小学五年级上册英语各单元知识点
• 五年级上学期英语书如何学
• 如何学习五年级上册英语单词
• 五年级上册英语零基础能学会吗
• 小学五年级英语上册知识汇总
• 英语怎么读五年级上册

小学五年级上册英语书的知识点

　　小学五年级上册英语书的知识点有哪些?英语的学习是没有捷径的，只有多看、多写、多听和多练才能提高，学习到一个阶段，就要善于总结知识点。下面来看小学五年级上册英语书的知识点有哪些。　　小学五年级上册英语书的知识点　　1、小学五年级上册英语书的知识点：单词　　cabbage洋白菜;卷心菜pork 猪肉 mutton羊肉 eggplant茄子　　fish 鱼 green beans青豆 tofu 豆腐 potato土豆　　tomato西红柿 for为;给 lunch中餐 we我们　　healthy健康的;有益健康的tasty好吃的 sweet甜的 sour酸的　　fresh新鲜的 salty 咸的 favourite最喜欢的　　they’re = they are fruit水果 grape葡萄　　don’t = do not 不;非第三人称单数的否定形式　　2、小学五年级上册英语书的知识点：句子　　1.A： What would you like for lunch? 午饭你想吃什么?　　B： I’d like some tomatoes and mutton.我想吃西红柿和羊肉。　　2. A： What do you have for lunch on Mondays?星期一你们午饭吃什么?　　B： We have tomatoes，tofu and fish。我们吃西红柿，豆腐和鱼。　　3.A： What’s your favourite food? 你最喜欢的食物是什么?　　B： Fish. 鱼。　　4.A： What’s your favourite fruit ? 你最喜欢的水果是什么?　　B： I like apples . They are sweet. 我喜欢苹果. 它们是甜的.　　I like fruits. But I don’t like grapes. They’re sour.　　我喜欢水果. 但是我不喜欢葡萄. 它们是酸的。

人教版五年级上册英语知识点归纳总结

一、句子基本结构：主语+谓语+宾语二、不可数名词没有复数形式，与much/some/any搭配（1）肉类：mutton,chicken,fish,pork,meat,beef（2）液体：water,milk,tea,coffce,juice,coke,soup（3）特殊：cabbage,eggplant,tofu,bread,salad,rice（全部都是不可数的）三、like的三种意思本学期总共学习了3种关于like的三种意思，让我们来看看：·1、be动词加like就是问样子，如：What‘syourfatherlike?你的爸爸是什么样子的？2、与would连用为“想要”的意思，如：Whatwouldyoulikeforlunch?你午餐想吃什么？3、与do,don’t,does,doesn’t连用或单独使用，为“喜欢”的意思。如：Whatdoyoulike?你喜欢什么？四、区别many,anysome用于肯定句和表示邀请、请求的句式：CanIhavesome...?（请求）any用于否定句和一般疑问句中，如：Doyouhaveanysister?(一般疑问句)五、代词我你他她它我们你们他们主格Iyouhesheitweyouthey宾格meyouhimheritusyouthem物主代词my我的your你的his他的her她的its它的our我们的your你们的their他们的六、冠词a/an/thea：用于辅音音标前：auniversitystudent.an:用于元音音标前：anactiveboy.七、重点，阴湿题：鱼fish的复数和不可数鱼单复数也行（在水里快活）单复数同形单数afish不可数：鱼肉（已煮熟，已死了）八、缩写1、I’m=Iam我是2、you’re=youare你们是3、he’s=heis他是4、she’s=sheis她是5、it’s=itis它是6、we’r=were我们是7、they’re=theyare它们是还有几种我还没有介绍，如想1月11日英语考得好，加我Q：741513422别不记得加我5分！

谁有五年级上册英语一单元的学习内容指导急急急急急急急

小学英语五年级上册第一单元教材解析一、单元学习内容及前后联系本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，能听懂描述任务的简单对话并自己介绍学校的情况。本单元是四年级上册第三单元的延续，在上一年级的学习中，学生已经接触过简单的人物外貌的单词和句子，在本单元的学习中，难度就降低了。本节课也是为六年级介朋友的简单信息埋下伏笔。二、单元学习目标1．能力目标（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher．He’s tall and strong．He’s very funny．（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter．He’s from Canada．What’s he like? He’s tall and strong．（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2．知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work等部分的内容。（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。三、单元重难点及如何突破1．本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let’s talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语点，以减轻教与学的难度。2．另外，本单元A、B部分Let’s try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let’s talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。第一课时1. 教材分析和理解本课时利用调动学生兴趣的新学期新老师的了解进行展开，主要学习一些简单的外貌特征的词，其中有些词在四年级上册已经接触过。例如：old short tall等简单词汇，同时在学习新的句型，并做出正确回答。教起来比较容易，学生接触也很快，极大调动学生的积极性。2、学习目标1．能听懂问句：Who’s your art teacher? What’s he like? 并能做出正确回答。2．能够听、说、读、写单词old, short, thin, tall, strong，并能在上下文中理解其意思。3．能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out中的简单任务，找出正确的画面。4．能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。3.教学重难点 1．本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strong。2．本课时的教学难点是Let’s start，这部分在学生用书当中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。第二课时1. 教材分析和理解 本节课主要巴举行放在具体的情境中进行学习。上一节课已经把基本句型练好。本节课进行起来比较简单，关键让学生能让学生在具体的情境中运用自如。所以要积极调动学生开口说英语，创设情境，把知识内化才行。2、学习目标1．能听懂、会说：Who’s your math teacher? Mr Zhao．What’s he like? He’s thin and short．He’s very kind．能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。2．能听懂Let’s try部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。3．了解中西方国家称呼人名上的差异。3.教学重难点1．本课时需要重点掌握的句型是：Who’s your math teacher? Mr Zhao．What’s he like? He’s thin and short．He’s very kind．要求学生能在相似的情景中完成替换练习。2．Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。第三课时1、 教材分析和理解 本节课的知识是上一节课的综合运用，学生在较长的对话中体会语言的应用能力，调动兴趣，积极提高学生的英语语感和运用语言的能力。并能依据课文回答简单的问题，提高学生的阅读理解能力。2、学习目标1．能读懂对话，并能在情景中熟练运用。2．能够听、说、读、写四会掌握句子：Who’s your English teacher? Mr Carter．What’s he like? He’s tall and strong．3．理解Pronunciation中字母组合ea, ee, bl和br的发音规则，能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词。3.教学重难点1．本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。2．本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl, br的滑音变化。含有字母组合的单词整合为句子在本册是第一次出现，教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能正确朗读。第四课时1.教材分析和理解本节课所学的的词语新词汇较多，principal, university student两个词读音较难。本节课可以根据图片充分理解单词意思，并让学生充分应用。特别是两首歌谣的学习，可以极大的提高学生的学习积极性。2、学习目标1．能听懂、会说两首歌谣。2．能够听、说、读、写kind, funny, young, smart, active这些单词，并能听、说、认读strict, principal, university student几个词组，能在不同情景中理解这些单词或词组的意思。3．了解关于Zip一位新体育教师的故事。3.教学重难点1．本课时的教学重点是Let’s learn部分出现的单词：principal, university student, strict, smart, active等，要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并逐步达到听、说、读、写五个四会掌握单词。2．本课时的难点为单词university, principal和strict的发音。第五课时1.教材分析和理解 本节课牵涉到学习一般疑问句。一般疑问句在四年级已经见过，但是语法知识牵涉的不多。本节课的一般疑问句的回答也很重要。可以依据班上的情况增加游戏来学习该语法。而不是死记硬背语法知识。2、学习目标1．能听懂、会说：who’s that young lady? She’s our principal．Is she strict? Yes, she is．/ No, she isn’t．?等句型并能在情景中熟练运用。2．能够完成本单元Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。3.教学重难点1．本课时需要重点掌握的句型：Who’s that young lady? She’s our principal．Is she strict? Yes, she is．Is she active? No, she isn’t．She’s quiet．要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。2．本课时的难点是一般疑问句“Is he / she ... ?”及其肯定和否定回答。第六课时1.教材分析和理解本节课通过一个介绍教师的情境来复习B部分的单词和重要句型。提高学生的阅读理解能力为重点。并能够按照对方描述大体绘出人物形象，完成Talk and draw中的任务。2、学习目标1．能听懂、会说：I have a new math teacher．Her class is so much fun．Really? What’s she like? She’s young and pretty．She’s a university student．等句子并能在情景中正确运用。2．能够听、说、读、写两组四会掌握句子，并理解篇章意义。3．能够按照对方描述大体绘出人物形象，完成Talk and draw中的任务。3.教学重难点1．本课时需要重点掌握的句型：Is she quiet? No, she isn’t．She’s very active．Is she strict? Yes, she is, but she’s very kind．要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用新句式，并重点掌握这两组四会句型的书写。2．本课时难点Task time是教材的选学部分，教师可根据教学实际安排学生课下以小组为单位制作贺卡，然后在班内展示。注意引导学生在展示时尽量多使用本单元所学新语言。

pep版：小学五年级上册英语各单元知识点

【 #小学英语# 导语】英语学习是为了面对将来的全球化世界所必须要坚持的学习。尤其随着中国的进一步发展，世界各地的人都会来中国从事，掌握英语可以让你在将来的交流中先于一步。以下是 无 整理的《pep版：小学五年级上册英语各单元知识点》，希望帮助到您。 【Unit1】

　　2、另外，本单元A、B部分Let’stry的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let’stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

　　2、Let’stry部分是Let’stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

　　2、另外，教师要注重本单元A、B部分Let’slearn、Readandwrite中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow，oa，fr，fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。

　　2、教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。另外，本单元要求四会掌握的动词词组和句型都较难，建议分散教学、各个击破，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生学得更扎实。

　　2、建议教师参考第三册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确Therebe句型每课时的分级教学目标，逐一突破，循序渐进。

　　2、另外，本单元Therebe句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er，or，wh的发音规则比较难以掌握，教师在教学中要予以特别关注。

　　3、C部分的Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分可以根据学生的掌握情况和教学进度适当调整学习内容，教学内容的安排要以激发学生的学习兴趣为目的。

五年级上学期英语书如何学

　　五年级上学期英语书一般来说属于小学高年级英语用书了，其内容也相对来说要难一些，再加之对升学的要求，很多家长希望孩子能够在五年级时在英语方面有一个突破，对语言的技能的掌握更上层楼。　　如何学习五年级上学期英语书?　　首先在上课之前最好进行英语课程的预习，让孩子对于将要学习的内容有一个大概的印象，其次是在课堂之上要保持相对高的注意力，跟着老师的思路走，对所将当单词以及语法做进一步的把握，最后就是要对所学的内容进行复习，在相关调查中，很多孩子在课下都不会对英语进行相应的复习的使用，导致孩子对所学英语无法全部掌握，不能实际性的进行英语的应用，所以说，家长一定要帮助孩子进行英语的复习。　　如何让孩子英语在五年级得到英语突破？　　另外想要孩子在五年级时英语有所突破，家长可以为孩子选择一个专业的英语教学机构，从分利用孩子课下的时间，进行系统的英语学习，让孩子掌握语言技能以及综合使用英语的能力。趣趣abc的所使用的教材能够与新课标英语同步，其不仅能够利用外教教学训练孩子的语言沟通能力，还能够做到与中高考改革一致，让孩子顺利的通过各种考试，让英语不再成为孩子进入心仪学府的绊脚石。　　在课程设计上很多机构都遵循短时高频的教学模式，毕竟孩子在课堂中的注意力也最多能够保持在25-30分钟之间，所以趣趣abc的课程也采用了这种模式，每节课30分钟，一周最少3节课，让孩子专注且充分的浸泡在英语的语言环境中。另外也遵循了“i+1”理论进行了课程设计，让孩子能够在高于自己水平一点点的基础上学习英语，既能够满足孩子的学习需求，又能够帮助孩子建立英语学习的自信心。　　好啦，关于五年级上学期英语书小编就为大家分享到这里了，希望家长们能够为孩子的英语学习提供更优质的条件，让孩子不再对英语产生厌恶感，而是能够自信的进行英语的学习和使用，另外趣趣a

如何学习五年级上册英语单词

方法如下：

1:名词Noun（n.）表示人，事物或抽象概念的名称。

2:代词Pronoun（pron.）用于代替名词，形容词或数词。

3:动词Verb（v.）表示动作或状态。

4:形容词Adjective（adj.）用于描写或修饰名词或代词，说明人或事物的特征或性质。

5:冠词Article（art.）用在名词前帮助说明所指的人或事物。

6:数词Numeral（num.）表示数量或顺序。

7:副词Adverb（adv.）修饰动词，形容词，其他副词以及全句。

8:介词Preposition（prep.）表示名词，代词等和句中其他词之间的关系。

9:连词Conjunction（conj.）用于连接词与词，短语与短语或句与句。

10:感叹词Interjection（interj.）用于表达说话者喜、怒、哀、乐等情感。

快速记忆英语单词的方法：

读音规则记忆法

它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea发［i：］。

还有些固定的字母组合，例如：ly发［li］，ty发［ti］和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。

字母变化记忆法

英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：

1. 前面加字母。例如：is his，ear near / hear，read bread

2. 后面加字母。例如：hear heart，you your，plane planet

3. 中间加字母。例如：though through，tree three，for four

4. 减字母。例如：she he，close lose，start star

5. 换字母。例如：book look / cook，cake lake / wake / make / take 

6. 调字母（即改变字母顺序）。例如：blow bowl，sing sign，from form

五年级上册英语零基础能学会吗

能。但是要比有英语基础的人多用些功夫。学习五年级的英语，当事人没基础的话，可以找一个小学英语老师一对一的补课，一对一的补课，要比上大班英语的进度快很多。他可以通过当事人学英语的进度，制定当事人学英语的方案，随时调整教学内容。这样的话，只要努力肯学，用不了多久，当事人是会很快赶五年级英语的水平，和大家共同学习的。

小学五年级英语上册知识汇总

　　英语单词永远背不完，知识点考察是检验我们学习成果的一种方式，下面是我给大家带来的，希望能够帮助到大家!

　　第一单元

　　四会单词:

　　young年轻的 funny滑稽可笑的 tall高的 strong强壮的 kind和蔼的 old年老的 short矮的 thin瘦的 Mr先生 like像;喜欢 strict严格的 *** art聪明的;巧妙的 active积极的;活跃的 quiet安静的;文静的 very很;非常 but但是

　　缩写形式:

　　who’s=who is what’s=what is he’s=he is she’s=she is

　　重要句型:

　　1.Who’s your art teacher?你们的美术老师是谁?

　　----Mr Hu.胡先生.

　　2.What’s he like?他长得什么样子? ----He’s short and thin.他又矮又瘦

　　3.Is she young?她年轻吗?

　　----Yes,she is/No, she isn’t.

　　以前的知识:

　　I have a new math teacher.我有一个新数学老师.***小学三年级已经学过I have a pen.***

　　注意: 划线部分可以替换.

　　第二单元

　　四会单词:

　　Monday 星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday 星期五 Saturday星期六 Sunday 星期日

　　day天;日子

　　have有;吃

　　on 在……时候

　　too也;太

　　短语:

　　do homework 做作业

　　watch TV 看电视

　　read books 读书

　　What about? ......怎么样?

　　do housework 做家务

　　play puter games 玩电脑游戏

　　重点句型:

　　1.What day is it today?今天星期几?

　　—It’s Monday.星期一.

　　2. What do we have on Mondays?星期一我们有什么课?

　　—We have English,science,puter and P.E.我们有英语课,科学,计算机跟体育课.

　　3.What do you do on Saturdays?星期六你干什么?***具体的某一天前用介词on,在具体的时间前,用介词at***

　　—I often do my homework.我通常做家庭作业.

　　4.What about you?你呢?

　　—I do my homework,too.我也是做家庭作业.

　　第三单元

　　四会单词:

　　eggplant 茄子

　　fish 鱼

　　green beans 青豆

　　tofu 豆腐

　　potato 土豆

　　tomato 西红柿

　　for 为;给

　　lunch 中餐;午饭

　　we 我们

　　tasty 好吃的;可口的

　　sweet 甜的

　　sour 酸的

　　fresh 新鲜的

　　salty 咸的

　　favourite 最喜爱的;特别喜爱的

　　fruit 水果

　　grape 葡萄

　　缩写形式:

　　they’re=they are don’t=do not

　　重点句型:

　　1.What would you like for lunch?你午餐想吃什么?

　　-----I’d like some tomatoes and mutton.我想吃一些西红柿跟羊肉.

　　2.What’s your favourite fruit?你最喜欢的水果是什么?

　　------/I like apples.我喜欢苹果.

　　3.I don’t like grapes.我不喜欢葡萄.

　　4.Bananas are my favourite.我最喜欢香蕉.

　　第四单元

　　一. 单词：

　　empty the trash倒垃圾

　　cook the meals 做饭

　　water the flowers浇花

　　sweep the floor扫地

　　clean the bedroom打扫卧室

　　make the bed铺床

　　set the table摆餐具

　　wash the clothes洗衣服

　　do the dishes洗碗碟

　　put away the clothes收拾衣服

　　can’t = cannot***不会;不能***

　　use a puter***使用计算机***

　　二. 句子：

　　1. I’m helpful! I can sweep the floor。我是有用的!我能扫地。

　　2. Are you helpful at home?你在家有用吗?

　　------Sure. 当然。

　　3. What can you do ? 你会干什么?

　　------I can sweep the floor.我会扫地。

　　4. Can you do housework? 你能会家务吗?

　　------Yes I can.是的，我会 No, I can’t,***but I’d like to have a try.***不，我不会,但我想试一试.***括号内的句子可以省略***

　　三. 语法：

　　1、当你想询问别人会干什么时，用What can you do? 答句I can后面加自己会做的事.

　　当你想知道他人会干什么时，可用What can he do ? 或者What can she do ? 答语是He can......或者是She can......

　　2、I can …变为一般疑问句：Can you …?

　　He can…或She can …变为一般疑问句：Can he …/ Can she …? 其中的he , she 也可以变为其他具体的人物。

　　如 My mother can cook the meals. 变为一般疑问句：Can your mother cook the meals? 答语有两种:肯定回答Yes,she can.否定回答:No,she can’t.

　　3、help ***形容词形式***――helpful helpful ***动词形式***――help

　　4、当句子中出现了情态动词can或其否定形式can’t时，其他的动词要用原形。

　　第五单元

　　一.单词：

　　air-conditioner 空调

　　curtain 窗帘

　　trash bin 垃圾箱

　　closet 壁橱;衣橱

　　mirror 镜子

　　end table 床头柜

　　bedroom 卧室

　　kitchen 厨房

　　bathroom 卫生间

　　living room 客厅;起居室

　　in 在…里面

　　on 在…上面接

　　under 在…下面

　　near 在..旁边

　　behind 在…后边

　　over 在……上方

　　in front of 在……前面

　　clothes 衣服

　　二.句子:

　　1.Is this your bedroom? 这是你的卧室吗?

　　------Yes, it is. 是的，它是。

　　2.I have my own room now.现在我有自己的房间了。

　　3.What’s it like? 它什么样?

　　------There is a mirror, a bed and a big closet.

　　这里有一面镜子，一张床和一个大衣橱。

　　***There be句型，某地有某物：There is / are + 家俱 ***

　　4.Where is the trash bin? 垃圾箱在哪?

　　------It’s near the table. 它在桌子旁边.

　　5. The closet is near the table.衣橱在桌子旁边。

　　6. Many clothes are in the closet. 许多衣服在衣橱里。

　　三.语法：

　　1、There be 句型包括单数形式的There is a/an …句型和复数形式的there are …句型。There is a/an …句型表示有一个，后面跟名词单数。There are …句型表示有多个，后面一般接具体数字或some , many，再后面跟名词复数。

　　There be 句型又叫“存在”句型，它一般表示在某地有某物。

　　2、There be 句型中使用单数句式还是复数句式遵循就近原则。

　　3、on 与over的区别：

　　on在…上面。表示与下面的物体互相接触，紧挨着。

　　over在…上面，表示与下面的物体不接触，两个物体之间有一定的距离。

　　第六单元

　　一、单词：

　　sky 天空

　　cloud 云

　　mountain 山;山脉

　　river 河流

　　flower 花

　　grass 草

　　lake 湖泊

　　forest 森林

　　path 路;小道

　　park 公园

　　picture 照片

　　village 乡村;村庄

　　city 城市

　　house 房子

　　bridge 桥

　　tree 树

　　road 公路

　　building 建筑物

　　clean 干净的

　　二.句子：

　　1.There is a forest in the nature park.在自然公园里有一个森林。

　　2. Is there a forest in the park? 公园里面有一个森林吗?

　　------ Yes, there is. 是的，有。No, there isn’t。不，没有。

　　***There be句型的一般疑问句：--- Is / Are there + 某物 + 某地?回答：Yes, there is / are. No, there isn’t / aren’t. ***

　　3. There are many *** all houses in my village. 在我的村庄里有许多小房子。

　　5.Are there any pandas in the mountains? 山里有熊猫吗?

　　-----Yes, there are.是的,有/No,there aren’t. 不，没有。

　　三. 语法：

　　1、There be 的单数形式在变为一般疑问句时，将助动词be提前，与there交换位置，如句中有第一人称代词，变为第二人称，将句末的句号变为问号，其他不变。

　　There be 的复数形式在变为一般疑问句时，将助动词be提前，与there交换位置，然后将句中some或many变为any, 如句中有第一人称代词，变为第二人称，再将句末的句号变为问号，其他不变。

　　2、There be 句型表示“有”和have, has表示“有”的区别

　　There be句型表示“有”的意思，表示在某个地方有什么，它表示的一种存在。

　　如：There is a bag on the desk. 有一个书包在课桌上。

　　There are many books on the desk. 有许多书在课桌上。

　　Have, has 表示“有”的意思，表示一种占有，拥有的关系，一般表示某人有某物。当主语人称是第三人称单数时用has, 其他时候用have。如：I have a new pen. 我有一支新钢笔。

　　He has a big schoolbag. 他有一个大书包。

英语怎么读五年级上册

五年级上册英语的学习方法如下：

1、听：听英语不一定非要在闲着时分，比方，睡觉之前就可以听。这样，不只有助于记英语词句，还能更快地投入睡眠，我往往就是听着英语就进入梦乡了。

2、说：学英语就是为了说英语，平常没事一定要多说。有的人由于没有自信去说，就得到了学英语的兴味。所以，我们一定要充溢自信，大胆启齿说英语，即便说错了，也没有关系。

3、读：平常，教师给我们布置功课，多半是读的内容，由于多读不只能增强语感，而且熟能成诵，读多了自然就背过了。朗诵较好在刚起床的时分，由于那时人头脑较清楚，读的效果也较好。

4、写：我以为写也是很重要的。多写能协助我们加深对这个单词或段落的印象，有助于背过。此外，书写的美丽、准确也是停止书面沟通的前提条件。

5、背：我觉得，有些时分，学英语还是需求背的。英语有些中央是没有规律可言的，比方有些动词原形、过来时和过来分词是很特别的，必需融会贯通。

随着年级的升高，所学知识难度提高了不少，已经从以往的记忆性学科变为逻辑性学科，需要同学们调整自己的学习方法，要更多的去思考，锻炼自己的逻辑思维能力。