尹建莉和李玫瑾谁的教育理念更好教育孩子到底该听谁的？李玫瑾老师有工作室吗

本文目录

• 尹建莉和李玫瑾谁的教育理念更好教育孩子到底该听谁的
• 李玫瑾老师有工作室吗
• 李玫瑾教授：家庭教育的首要任务是心理抚养
• 李玫瑾：理性地看待熊孩子的熊行为，每个孩子都可以是天使！
• 李玫瑾为什么被骂
• 李玫瑾教授：孩子要有不伤人的教养，也要有不被伤害的气场
• 易经文字故事（9）~李玫瑾
• 李玫瑾教授坦言：父母错误的教育可能毁掉孩子的一生，千万别不信
• 李玫瑾专家人设翻车，女儿成“学渣”孩子不只有成绩

尹建莉和李玫瑾谁的教育理念更好教育孩子到底该听谁的

尹建莉和李玫瑾教育哪家强？到底该听谁的？

尹建莉，北京师范大学教育硕士，她的第一部家庭教育著作《好妈妈胜过好老师》一书，在第1章里说到，它的畅销基本上得益于读者的互相推荐，他们（读者）意外地被这真实、深刻和美震撼了。

李玫瑾，中国人民公安大学教授，研究生导师。长期从事研究犯罪心理学和青少年心理问题，对儿童和青少年的教育问题很有一手。她的讲座为无数家长打开了教育孩子的新视野。

可以说，同样身为母亲的两位教育专家，她们在教育孩子方面，确实有着独特的见解和理解。

但是她们在教育孩子很多方面也有很大的分歧。尹建莉倡导“自由和爱”，更遵循西方人性发展的特点，而李玫瑾却遵循传统教育，认为家长的干预作用非常重要。

她们二人都有一个女儿，李玫瑾教授的女儿并不是什么名校毕业，也不是什么行业精英、业内翘楚，现在是一名大学音乐老师。

尹建莉的女儿圆圆，学习成绩十分优异，曾经两次跳过级。在07年的时候，16岁的圆圆参加了高考，以超当年清华录取分数线22分的优异成绩，同时被内地和香港的两所名校录取。可是现在看不到任何一点关于圆圆的消息。

其实看一个教育专家，她的教育理论是否可行，看看她们的孩子在她们的教育理念下培养的如何。

李玫瑾说过，让孩子自由快乐的成长，要比让它变成一个学习机器重要的多，做一个快乐的普通人就很好，她的女儿确实如此。

从小，她女儿数学就不好，但有音乐天赋，她也不强迫孩子门门功课都优秀，把兴趣培养好，做一个乐观的普通人就很好。

因为教育不能被功利辖制，思想不能被物质捆绑。 健康 的教育思想应有情怀，有远方，有追求真善美的心志，有抵制假恶丑的力量。

尹建莉的女儿可能是因为尹老师对她保护的太好，所以现在看不到关于她的任何消息，她的教育成果到底是什么样子的，我们也不得而知。

长大成人后的孩子们才能真正显现出来教育成果。

其实他们两个人的教育理念都非常好，只是对于我们自己的孩子，我们要有一个明确的概念，那就是： 每个孩子都是不同的独立个体，每个孩子都有自己的独特性，所以不能单纯只依靠其中某一个人的理念去教育我们自己的孩子。

每个孩子的生长环境不一样，父母的知识水平，家庭背景，以及生活中接触的人也都不一样，所以不能片面的或是一刀切的，就把某个理论完全复制到自己孩子身上。

没有一个人能完全把另一个人的成功复制下来。同样，没有一个父母能把另一个父母教育孩子的理念全部复制到自己孩子身上。

在教育理念上有分歧是很正常的事情，但是不能把自己的思想强加到别人身上。当别人不认同自己的观点和看法时，如果一味的批评、批判或是打压对方，这就显得格局太小了。

尹建立曾经隔空怼李玫瑾，还手撕《超级 育儿 师》的兰海，有点过了。

春秋战国时期讲究百花齐放、百家争鸣，思想在碰撞中才能迸发更多灵感， 社会 的进步就越大。

教育不是单纯的某一面，一家之言不能囊括所有。

你的教育理念对于自己的孩子也许适应，你的孩子也许能够成功，但是这不能作为一个模板套用到其他家庭身上，也不能套用到每一个孩子身上。

就拿《好妈妈胜过好老师》一书的一个片段来说，尹建莉曾经提到过这么一个事情，关于写作业，他们夫妻二人从不去监督、也不监管孩子，让孩子自由完成，可是作为小学阶段没有自制力，自律性差的孩子来说，常常会因为贪玩或其他事情忘记写作业，也许是她家的孩子圆圆比较懂事，还能够及时补救起来，再想一想我们普通人家的孩子，能像圆圆那样自觉吗？

不说别的，一场疫情，线下课转到线上，有多少孩子认真坐到电脑前听讲呢？

家里环境宽松又舒适，吃着零食、喝着饮料、翘着二郎腿或躺在被窝里就顺道把课上了。

没了学校的学习氛围，没了老师的督促，没了每天按部就班的上学流程，多少孩子返校后不能适应学校生活，心理出现了问题？

写作业？溺爱孩子的父母对他们自己放松了要求，期待到校后老师多管一管。

家校矛盾严重的 社会 背景下，别说老师去严厉批评了，就是说一句指责的话，老师都有可能就会被扣上十恶不赦的帽子。

家长不管让孩子自觉，老师也不敢管，你觉得孩子会自觉到自己去完成作业吗？

如果每个家庭都按照尹老师说的，让孩子自觉去发现他自己的问题，家长不去监督、监管孩子的作业完成情况，想一想有多少孩子会被手机电脑 游戏 吸引跑，哪还有心思再去写作业？

有些教育理念在老师或者家长看来都很好，但是却不一定适用于孩子身上。

作为父母多学习没有错，但是不能死搬教条，也不能一味盲听、盲信、盲从。

结合自家的环境，自己孩子的特点，找到最适合自己孩子的教育方法才是最好的。

李玫瑾老师有工作室吗

没有工室李玫瑾目前系中国人民公安大学教授，研究生导师。中国青少年犯罪研究会副会长，中国心理学会法心理学专业委员会副主任等。李玫瑾教授长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，曾对许多个案进行过详细的调查，由此提出预防犯罪要从未成年人教育抓起。1977年就读于中国人民大学哲学系，1982年1月至今在中国人民公安大学任教

李玫瑾教授：家庭教育的首要任务是心理抚养

李玫瑾,中国人民公安大学犯罪心理学教授，中国法学会青少年法律研究会常务理事，中国心理学会法制心理学专业委员会委员。 李枚瑾教授的专业虽然是犯罪心理学，但她对家庭教育的看法及角度也较为特别。 在大量的相关研究后，她的体会是，孩子出现行为问题或心理问题，如逃学、撒谎、网瘾、顶撞父母、离家出走等，多在12岁至18岁。 但是这一年龄段的行为问题和相关的心理问题都源于12岁之前，并且源于父母对孩子的抚养方式。 01少年儿童研究：您提出对孩子的教育关键在于早年的付出，孩子和父母形成良好的依恋关系非常重要，怎么理解？ 李枚瑾：依恋是非常重要的，依恋就是我不需要任何条件，我心甘情愿地听你的。 我们国家的一个情况是，很多农民离开故土去城市，孩子就交给农村的老人。城市的家庭中父母工作忙，就把孩子托付给幼儿园或者老人。这两种情况都会破坏依恋情感的形成，导致孩子缺乏稳定可靠的依恋对象。 很多家长不重视孩子依恋情感的发展。如果一个母亲在孩子出生后，就把他送回老家，由老人抚养，到孩子上学时再接回来，这个孩子和母亲可能会有终生的隔阂。而且孩子在青春期时，很难管教。 如果父母和老人有冲突，孩子可能从心理上恨父母，因为幼年时缺少对父母的情感依恋。所以，对孩子的教育关键在于父母在孩子早年的付出，让孩子产生依恋的情感。这样父母就对孩子形成了一种心理影响力，或者说心理资本、心理控制力。 心理控制力和其他控制力是不同的，领导对下属只是权利控制，下属服从你只是一种上下级关系，并不是心里真的喜欢你。如果大人对孩子没有心理影响力，那么孩子就很难接受大人的管理。父母对孩子的心理影响力能够持续到青春期。 02少年儿童研究：您强调父母亲自参与孩子的早期教育，现实中常有老人或者保姆带孩子的情况。如何看待呢？ 李枚瑾：如果孩子由保姆照看，保姆必须是稳定的，从孩子出生到大，保姆没有换过。保姆替代了母亲的作用，孩子的依恋对象是有的，不是没有。 尽管保姆和妈妈同时存在，但是依旧可以看出，孩子依恋的是谁。有两种情况，如果孩子和妈妈一起睡觉，即使有保姆带，孩子还是依恋妈妈，因为有身体接触。如果孩子和保姆睡觉，那么，可以肯定这个妈妈在孩子心目当中没有特别重要的作用。 祖父母带孩子，作为孩子的依恋对象，也不比妈妈差。如果是姥姥照看孩子，对孩子来说，姥姥几乎就等同于妈妈，因为妈妈和姥姥在情感和行为上都相互肯定，可以互相替代，成为孩子的依恋对象。 如果奶奶和妈妈共同照看孩子，孩子可能会出现两难选择，不知谁最值得自己依恋。因为生活中总是会有一些婆媳关系不好的情况。这种孩子到青春期时会有叛逆，他想回避两个女人之争。当然，如果婆媳关系好，孩子就不存在困惑。 03少年儿童研究：这个问题有这么严重吗？现实中很多父母恐怕没有意识到。 李枚瑾：我们从专业角度看，的确是这样的。我对很多同志说：你现在是处长，你不当，明天就有人干，没关系。但是作为父母，你不干，就没有人能替代，做母亲更是如此。 还有一种情况需要说明，如果一个孩子从小放在老人家，到孩子6岁时，最亲近他的人去世了，这就很麻烦。因为依恋是从出生持续到12岁的，孩子依恋的对象不能中断。如果中断，孩子会有心理创伤。 所以，让老人带孩子，不要把所有事情都交给老人。因为一旦老人逝世早的话，孩子很容易出现严重的心理障碍。而且，带孩子的老人最好是身体非常健康，等到孩子十七八岁，至少15岁以后再离开，就没有问题了。像有很多农村，父母外出打工，孩子交给老人，跟着爷爷。 孩子8岁时，爷爷去世了，这个孩子就失去依恋对象。这时，孩子回到父母身边，就会觉得陌生。从环境到人，孩子都会有陌生感。于是，孩子很容易和父母不亲近，他就一个人外出闲逛，上网成瘾，走向犯罪道路。 04少年儿童研究：父母离婚是否就意味这孩子失去依恋对象？ 李枚瑾：离婚一方面是孩子的依恋感被破坏，另一方面是给孩子造成了心理恐惧，是生活环境的变化。离婚会让孩子内心矛盾冲突，回避恐惧。 当然，依恋只是一个起点，依恋是教育的资本。但是，如果孩子很依恋父母，而父母没有教育水平也很麻烦。 05少年儿童研究：您认为父亲在孩子成长中的作用是什么？ 李枚瑾：我认为孩子在6岁之前，依恋的对象就应该是母亲。让孩子真正依恋父亲，应该是在青春期前后。因为父母两人的角色是有分工的，母亲更多是生活照顾，父亲更多是行为榜样。父亲更多在社会当中，可能为人处事心胸更宽一些，不会那么啰嗦，具体细致。这些正好是和母亲形成互补。 孩子开始青春期，走向社会的时候，更多需要父亲的影响。对父亲的依恋，我认为，主要体现在尊重上。父亲要在孩子心中有权威感。6岁之前母亲最重要，6岁到12岁，父母要同时发挥作用。12岁之后，父亲的作用就更加重要。

李玫瑾：理性地看待熊孩子的熊行为，每个孩子都可以是天使！

生活中的麻烦事很多，最麻烦的一是夫妻问题，第二就是孩子的问题，熊孩子问题更麻烦。 其实孩子的问题不仅仅是孩子自己的问题，也连带地看到孩子的家庭及父母的问题，孩子就是家庭的镜子。 很多父母总是在孩子出现问题以后才开始针对性地寻找解决方法，但是往往并不奏效。其实在我看来，孩子的问题，无论是叛逆期的厌学、偏执、发脾气，还是亲子关系淡漠、不爱说话、不爱社交等等问题都与童年时期的家庭教育和家庭关系、及父母态度有着密切的关系。 好的医生并不会采取头痛医头、脚痛医脚的方式，好的老师也一样，当孩子出现某方面的问题，追根溯源，一定能找到答案和解决方式。但是如果能从小时候杜绝这种麻烦，当然会更好。 谈到青少年教育，不得不说到李玫瑾教授，她对于青少年心理确实分析得非常透彻，而且她给予的方法和建议也非常实用；但是如果说到儿童时期的教育，我又比较推崇蒙特梭利的早期教育理念，更缓和、更温暖、更长效。 家有熊孩子 先盘点一下近年来发生的熊孩子事件： 1、熊孩子猛推孕妇只为确认是否会流产 2、深圳三个熊孩子五分钟划伤54辆车 3、2017年熊孩子狂砸共享单车 4、2014年熊孩子嫌施工队在外作业太吵，隔断保险绳，出动消防才将人救下 当事件发生的时候，家长们无一例外求情说：“他还是个孩子”、“他还小，还不懂事”、“小孩子知道什么呀，原谅一下吧”。面对这样的家长，只能说，难怪孩子没有共情，会出现这些问题。 其实无论孩子多大，规则意识都应该有。早教并不是只教会孩子琴棋书画，而是在早期，孩子还不懂得规则的时候，大人要给他们一个范围，虽然他们不懂，但是知道这个范围以外是不能碰的，因为不安全，这时候的规则是为了教会孩子保护自己。比如烫、电、水、陌生人、车等等； 然后要教会孩子认识自己，除了身体器质以外，还应该正确地知道自己的情绪：开心、愤怒、悲伤、幸福……孩子有的所有情绪，别人也有，这些除了需要认知还需要共情，因为所有人都是平等的，每一个人在生命面前都是宝贝，无论他是谁； 当孩子的活动范围逐渐增大，他们应该明白的规则就更多一些，而了解规则的过程其实也是安全感建立的过程，因为不需要他们去试探。孩子们都是有欲望的，在欲望增加的时候，自控能力又没有提升，这时候，监护人如果不告知规则，孩子就会自己去试探。这个过程是未知的，是心虚的、也是有很多不确定因素的，这个过程中，孩子内心的安全感是缺失的。 这时候就会出现上文的各种熊孩子行为。如果不希望自己的孩子在少年时期出现各种令人头疼的行为和思维方式，请在他们的童年时期，让他们开始明白，规则是每个人都需要遵守的；情绪是每个人都有的；世界也不是围着孩子你一个人转的。 克制训练与充分满足孩子的需求，其实并不矛盾 克制训练是李玫瑾教授提出来的：“三次拒绝，一次满足，或者延迟满足”。克制训练，这是一个非常好的概念，因为在这个多变的 社会 生活，有太多诱惑了，并不是每一种物品，你喜欢、你想，你就能得到的。所以从小需要一定的自控能力及延迟满足的能力。 李玫瑾教授说：“好吃的忍住三天不吃，留够三天，那么就能获得三份，如果吃了，那就没了。”这种训练方式虽然很好，很实用，但是更适合有一定认知能力及意志力的孩子，他们必须要理解时间单位，三天或者三个小时，而不是不断地问你：“妈妈，时间到了吗？可以了吗？” 然后还需要一定的等待能力，等待能力也是可以训练的。孩子想要的 美食 、画笔、手机等放在桌面，认真听训练者给出的指令，可能是“1、2、3”，也可以是约定好的某种水果，听到了才能拿取。这是最简单的方式，针对的是低龄儿童。略大的孩子就可以把时间延长、难度增大，目的都是需要孩子能够等待、可以做到延迟满足。 其实这方面部分成人也会有缺失，比如看到漂亮的衣服就一定要买、看到喜欢的包不惜贷款也要买的人这一方面在小时候，是被忽略的，大人都会说：“这孩子性急。”其实是等待的能力没有跟上来。 所以，对于部分孩子，这个是需要训练的，低龄有低龄的方法；高龄有高龄的策略，绝不是千篇一律的方式。 那“充分满足孩子”又是怎么一回事呢？有读者会觉得专家说的话总是自相矛盾。其实不然，如果是断章取义，肯定是矛盾的。“充分满足孩子”这是有心理学依据的，每个孩子从出生都有“上帝”情节，在出生的前三个月，是需要完完全全从食物、精神、得到充分满足的。对于低龄所以儿童不需要过于限制他们的饮食和活动（合适范围内）。 年龄段不同的孩子需要不同程度的充分满足。这个满足的并不是“物化”孩子，而包括精神上的、时间上的， 情感 上的满足。孩子的呼叫，你要回应；孩子的述求，你要回复；孩子的愿望，你要落实。 从心理学角度上看，物质的满足是指：不要通过人为制造匮乏，导致孩子对某种物质产生极度渴望，产生补偿性心理。包括精神上的给予。比如，从来不给孩子吃糖，某一天从别的渠道知道了糖，他会强烈的渴望。其实家长没必要如临大敌，喜欢，就给他摆在那里，然后给他定下规则。可以吃，但是有个度，不能超过范围。你能控制自己，糖在这里；不能控制自己，我拿走了。 物质上，一定规则内的无条件满足孩子；精神上同样无条件给予满足。这里说的无条件满足请不要曲解为富养孩子，是低龄段一定规则内的无条件满足。低龄段孩子的需求是不高的，无非吃喝玩乐；也是不需要讲究品牌的，那是家长的问题。真正的核心在于吃喝，他需要了，在适宜范围内是自由的，玩乐和爱的需求是要绝对满足的。 每个人都有一种错觉，容易得到的都是不会珍惜的，反而是你堵着不让靠近、不让接触、不让碰的，反而容易让孩子产生神秘感，更加的渴望。很多时候需要的是泄，而不是堵。 用糖做比喻，并不是只适用于糖，包括孩子渴望的其他物品，比如动画片、手机……重点不是这个东西，重点是他对物的理解和他对自己的控制能力。很多时候，要让孩子知道：“为什么不”的原因，规则说清楚、原因说清楚，他们能理解。而且他们还应该知道，有些东西够一够是能得到的；有些东西是绝对不能碰触的；父母及家人的爱是无条件给予的。 熊孩子的行为问题 熊孩子的背后往往有一个或者一堆熊家长。他们给了孩子错觉，“唯我独尊”、“世界我最大。”孩子在小的时候其实就是一张白纸，你给他画什么颜色，他就呈现给你什么样子。 孩子通过哭闹得到了甜头，以后他就会认为“这是方法”，做家长的应该清楚的告诉孩子“不”。通过家长温柔而坚定的训练，3岁以后的孩子其实就能明白，任性是达不到主观任意目的的。如果家长不忍心拒绝孩子，不会说“不”，只需要1——2次正向强化，孩子的任性性格就会养成。这个 社会 并不青睐任性的人，以后吃的大亏几乎都是家长兜不住的。 对于熊孩子的各种行为，妨碍别人、伤害自己那就是不对的，家长应该有明确的拒绝态度。这种时候就不适用于“无条件满足孩子”，而是需要“克制训练”、规则练习。孩子们需要明白“不能用主观任性的方式来处理问题”、所有的行为都是有度的、有标准的，是需要被主流 社会 认可的。 孩子可以有述求、可以反驳、可以有自己的想法（无论以成人标准是否合理），关键在于孩子的表达方式是否合理、文明、适度，虽然他们是孩子，但是他们不是傻子。监护人说清楚了，他们是能够明白、并且做好的。千万不要小看孩子，他们背后的潜力是无穷的！ 孩子都是一面光滑的镜子，他们看到了什么，就能照出来什么！

李玫瑾为什么被骂

为什么李玫瑾从一个受人喜爱的犯罪心理专家变得口碑一落千丈 因为她作为一个有影响力的公众人物 在没有几乎没有任何证据支撑的前提下对案情妄加评论 带偏大众 尤其给刘鑫和刘鑫的粉丝提供了造谣江歌案的思路 污蔑了江歌的清白 刘鑫 刘鑫粉丝及相关自媒体据此在各大平台大肆制造传播此类言论 并将其“证据”提交至二审法庭 2022年底 二审法庭经过慎重审判 维持原判 并给予了江歌肯定的评价 推翻了江歌是“同性恋”“陈世锋的目标”是江歌等说法以下转自知乎答主 他说得更详细2018年2月2日播出的《圆桌派》第三季第三期《渣男：如何一眼识别渣男》李玫瑾教授的观点，引起了广泛争议。李玫瑾的观点，至今被刘鑫支持者利用（舆论控制上叫“诉诸权威”），作为洗白刘鑫的“核心证据”：李玫瑾教授都说陈世锋就是去杀江歌的，你难道比李玫瑾教授更懂案情？而圆桌派播出的同时，刘鑫团队正在炒作“江歌同性恋”话题，李玫瑾的观点：“刘鑫和江歌彼此称呼“三叔”和“少女”，可能被陈世峰误会，可能是陈世峰杀人的动机”成为了刘鑫团队另外一个“核心论据”：李玫瑾说同性恋跟杀人动机有关！李玫瑾教授是专家，她不比你到你懂？《圆桌派》的观点形成舆论以后，李玫瑾被攻击、被辱骂，对于弄错的基本事实，李玫瑾教授没有更正，还因为逆反心理，倒向了刘鑫支持者阵营，在微博和刘鑫支持者互动，并依据刘鑫支持者提供了的更多错误细节，进一步进行“专业分析”。陈岚21年8月微博“李玫瑾教授站刘鑫”，或者站过刘鑫，是事实。我们来看李玫瑾教授在《圆桌派》上的观点：1、从陈世锋的作案特点来看，他杀江歌的意图也挺明显，【他第一刀就非常致命，因为正常情况下，这个如果抵抗的话，都是应该是手上的，他第一刀就直接冲喉咙去，气管，喉咙都切了一半下去】从陈世锋的用刀手法来判断，陈世锋就是蓄谋杀害江歌；【】部分说明，李玫瑾对于案情可以说是一无所知。第一，李玫瑾教授并不知道江歌手上有5处防御伤；第二，李玫瑾教授并不知道，江歌的大衣和衬衣上还有14处破口；第三，因为不知道防御伤的存在，不知道衣服上的破口，李玫瑾相信了陈世峰的辩解：我的第一刀是正当防卫，结果就致命了，江歌就失去意识倒地了，江歌倒地后，我补那10-11刀前，江歌已经去世了，所以我是杀人未遂。李玫瑾以为陈世锋第一刀就产生了致命伤（6号伤口），就切开了气管，并以此为基础，通过分析“用刀手法“，来分析杀人动机，实在是荒唐可笑。2.刘鑫和江歌彼此称呼“三叔”和“少女”，很容易让人误会，可能会刺激到陈世锋，这可能是陈世锋的杀人动机。“三叔”和“少女”，并不是两人私下里的称呼。在东京读语言学校时，刘鑫是中途搬到江歌宿舍的，宿舍总共四个人，排资论辈，才有了“三叔“和“少女”的称呼，这是宿舍四个人彼此之间的称呼，在女生宿舍，这种称呼是很正常的。如果陈世峰会被一个称呼刺激，都会杀人，那么面对刘鑫的新男友，陈世峰应该作何反应呢？陈世峰的真实杀人动机，或者是去杀谁的，法院早有结论。江歌遇害案判决书因为江歌是陈世峰杀人的阻碍，所以是故意杀死了江歌，当然对江歌杀意强烈。陈世峰预谋杀害的对象是刘鑫，从证据上看，也是很明确的，看刘鑫和陈世峰冲突的时间线。2016年8月26日凌晨，刘鑫跑出陈世峰家门的时候，用日语喊了救命，邻居因此报警；刘鑫手臂被抓伤，手机被抢走。8月31日，陈世峰家，两人出现严重冲突，陈世峰拿刀割腕威胁刘鑫复合，刘鑫要报警，手机第二次被抢走。9月1日，刘鑫给江歌的微信：“他昨天拿着刀要割腕威胁我,要我留下来,我都被他吓的真是要疯了,我现在想想都要窒息了,我现在只要离开阿姨的店我就害怕,我好怕他突然出现拿着刀与我同归于尽,我从来没有这么绝望过”。9月1日，在打工的中华料理店老板娘调停下，刘鑫会和陈世峰坐下来聊天，痛哭，刘鑫借了陈世峰1万日元，陈世峰改变策略，放弃暴力逼迫刘鑫复合。9月15日，陈世峰送月饼和枸杞，刘鑫拿到研究室分了。10月12日，周三，陈世峰送生日礼物，换了那1万日元。10月19日，周三，送可乐鸡翅。（未证实）2016年11月2日15点，周三，刘鑫固定打工日，陈世峰把刘鑫堵在了家里，按门铃的时候还堵上了猫眼，动机未知。16点20分，刘鑫出门后还给了陈世峰他家的钥匙、哪怕洗衣机和冰箱还在陈世峰家，分手态度坚决。之后，陈世峰跟在刘鑫后面，倾诉自己最近有多惨，刘鑫未理睬。16点48分，在电车上，陈世峰用散布亲密照片和视频、联系刘鑫父母威胁刘鑫复合，刘鑫没同意。18点10分，在打工的拉面店门口，刘鑫指着同事小林说：这是我喜欢的人，陈世峰没说话就走了。18点左右，陈世峰出现在大东文化研究室，检方推测是取水果刀，研究室遗留的刀具包装盒，和案发现场遗留的刀柄碎片，属于同一款刀。19点04分，陈世峰微信：如果你跟他（小林）好了，我会不顾一切”。19点35分，陈世峰约刘鑫第二天在学校见面，成功让刘鑫放松了警惕。21点44分，陈世峰换上了隐形眼镜，包里带着替换衣物、刀子的陈世峰，走楼梯离开自己的公寓，步行去了两站以外的车站坐车，在莲根车站外的711，带上口罩，买了一瓶威士忌，买电车票的时候用的现金，没有使用会留下记录的西瓜卡。22点57分，陈世峰到达东中野车站，在明治大学附中门口的天桥附近，停留了超过半个小时，这是刘鑫（之前）回家的必经之路。23点09分，陈世峰和刘鑫开始在微信沟通，陈世峰用“。。。”、“不顾一切的追回来”，来解释那一句杀气腾腾的“如果你跟他（小林）好了，我会不顾一切“，哪怕刀子已经带在了身上，人已经在埋伏，陈世峰掩饰了自己的杀意。23点12分，刘鑫微信江歌：“你等我一下吧，我挺害怕的”，哪怕知道江歌需要等她50分钟以上。23点30分左右（注：警方采集的微信照片没时间）刘鑫：我相信你可以做得很好，但是我不想你为我做什么。刘鑫：我们之间的事情就当作人生的一段插曲好了，我们都相互吸取教训。23点31分陈世锋（语音，翻译版，非原文）：我也想调整我的心情，但是心里越来越痛苦，每天晚上梦到你，想忘了你，却不能。我本来期待你对我有所回应，没有想到只看到你一脸冷漠，我真的不希望你这么冷漠，我的痛苦，将永远不会结束。（注：陈世锋家是听不见电车声的，而语音背景中有电车声，当时接近凌晨，陈世锋不在自己家，这是一个相当危险的信号）（注：刘鑫在笔录里否认听过语音，声称是过了几天才听的，但是警方11月3日9点的取证照片证明，语音已读）刘鑫：那我以后不给你冷脸了，你自己慢慢恢复，但是不要再威胁我了，你威胁我我只会不由自主的超（朝）你摆臭脸。刘鑫：不给你冷脸不代表我们会和好，这是前提。（注：刘鑫当时回应了语音里的关键词：冷漠）23点37分陈世锋：你跟他（小林）进展到什么程度了？刘鑫：这是我的隐私23点38分，陈世锋离开埋伏地点，前往大内公寓。至此，陈世峰对刘鑫杀意坚决。23点57分，刘鑫在新宿站换乘，晚上电车间隔时间长，推测是这时候，刘鑫仔细听了一遍语音，发现了语音背景里的电车声，陈世峰家是听不见电车声的，说明这时候陈世峰不在自己家；“如果你跟他好了，我会不顾一切”+“你跟他进展到什么程度了”+陈世峰不在自己家，刘鑫有理由“害怕陈世锋在某处伏击我”，于是连发5条微信，让江歌直接去A3出口等。11月2日23点57分刘鑫：你去我们家附近那个地铁口刘鑫：就是烤肉店门前那个口刘鑫：我知道那个口是三号出口，走习惯了刘鑫：万一走到别的出口再走错了江歌：OK江歌：a3江歌：我知道（万一走到别的出口再走错了？走错了就走错了，能怎么样呢？）刘鑫实际上已经感觉到了危险，但是不报警、也不提醒江歌，只因为出站以后没看见陈世峰，就放松了警惕，还觉得有了江歌陪伴，陈世峰哪怕在附近，应该也不敢怎么样，不负责任地帮江歌做了这个决定。可能需要额外回答一个问题：为什么陈世峰预谋杀害刘鑫，最终遇害的，是江歌？陈世峰在大内公寓的三楼平台等待陈世峰在大内公寓三楼平台等候，这里距离刘鑫和江歌会出现的路口10米左右，开楼下小门，走上或者跑上16级台阶，再经过8米的走廊，开门，留给陈世峰的反应时间，可能也就20秒，他很难做出理性的决定。这个环境，跟陈世峰原本的计划，原本埋伏地点相差太多了，他根本没有做好准备，在天桥这里杀人以后，可以从容逃跑，再拿走刘鑫手机、钱包，伪装成抢劫，销毁刀具、衣物，哪怕之后被抓，警察恐怕连陈世锋的杀人动机都无法确定，因为江歌根本不知道发生了什么，也就做成完美谋杀了。原本埋伏地点刘鑫和江歌就突然出现在了视野中，这不在陈世峰的计划中。首先，陈世峰不可能当着江歌面杀刘鑫，因为会有目击者，江歌还会呼救，哪怕成功杀了刘鑫，他也跑不掉，这不是陈世峰的计划，这样做，根本不需要精心预谋。然后，留给陈世峰的思考时间，只有20秒左右，刘鑫和江歌跑起来了或者步速很快，让陈世峰感觉或者误会，自己被发现了，而如果刘鑫报警，胁迫罪是刑事犯罪，自己很可能会被遣返回国，前途尽毁，他完全不能接受，在他的视角，只能“被迫”杀人。最后，如果先杀了后面的江歌，再进门杀刘鑫，计划还是可以完成他看上去有那么一点机会，他首要目标是捂嘴，不能让门里的刘鑫发现，对于江歌，他自然也是杀意坚决。他选择从三楼下来跟了上去，也许是抢进门不成，反正从背后捂住了刚挂好伞的江歌的嘴，但在，他高估了自己的能力，也没想好怎么动手，江歌还“用力的敲门”和按门铃求救，刘鑫发现了，最终，陈世峰用了至少1分37秒才放倒了江歌，江歌受到致命伤之前的“悲鸣“，吸引了邻居出门，陈世峰被目击+水果刀折断+锁门+刘鑫已经报警，只能跑掉，杀刘鑫未遂。江歌从背后被袭击，推向了门口，从右手食物掉落位置判断。《圆桌派》本来是很轻松的谈话节目，李玫瑾教授有完全的言论自由，哪怕她的观点是错误的。但是在她的言论被刘鑫支持者利用的，已经严重损害了江歌名誉的时候，李玫瑾教授没有仔细阅读已经非常详细的庭审报道，去澄清和纠正自己的观点，反而因为自觉遭到江歌妈妈支持者的网络暴力，倒向了刘鑫阵营，完全采信刘鑫支持者说法，在微博发表了更多不负责任的言论，就更让人遗憾了。李玫瑾完全采信了刘鑫支持者的说法。和李玫瑾互动的这一位，是“大名鼎鼎”的@冷眼萌叔，李玫瑾居然认同他的分析。时至今日，李玫瑾教授没有为自己的言论说过一句道歉，实在是一件让人很遗憾的事情。

李玫瑾教授：孩子要有不伤人的教养，也要有不被伤害的气场

文|酷妈

李玫瑾教授参加中央电视台《开讲啦》节目时，有观众提问说：

如果你的孩子，有一天跑过来跟你说：我同学欺负我，他们打我。

你会不会跟他说：打回去孩子，我支持你呢？

李教授坚定的回答：打回去，我支持！

李教授解释说：我们现在所接受的教育，更多的是遇到问题先让孩子自我反省，这反而纵容了一些不良行为，最终导致校园暴力事件不断发生。

最重要的是家长和老师对孩子的教育和引导。

李教授举了自己小孙女的一个例子：

小孙女刚去幼儿园一个月，就被一个小男孩抱起来碰到地上，磕到了凳子上，额头也磕得肿了起来。

李教授就告诉小孙女：如果下次再遇到这种情况，挣脱不掉，就揪住他的两只耳朵往两边拽，一拽他一疼就会放下你。

李教授给父母提了两个建议：

第一，自己的孩子不要欺负别人，这是家教问题，一定要让孩子知道，什么事情不能做，越有力量越不能欺负比你弱的。

第二，自己的孩子不要被别人欺负，可以让孩子从小进行 体育 锻炼，有运动就有爆发力，就不容易被别人欺负。

同时，也提醒各位家长，教孩子"打回去"是一种解决之道，

但也要分情况而定，更不能报复性伤害别人。

儿子在3岁多的时候带孩子在游乐场玩，那天周末，很多孩子，大家在一起玩海洋球，打来打去。

其中一个孩子也参与在其中，因为打来打去，也不知道谁扔到谁了。

那个孩子和儿子玩的很高兴，突然他爷爷把孩子叫过去，我也坐在他旁边，但他不知道我是孩子妈妈。

他爷爷指着我儿子说：刚才他拿球扔到你了，你现在打回去。

说着，他就拿着球对着我孩子一顿狂扔。

我儿子还很开心，就认为是一起玩的，根本就不在意，而我在旁边看着也没有说什么，就觉得孩子玩的开心就可以。

过了一会，他爷爷又指着我儿子说：你不要扔别人，你就打他，刚刚就是他打你的。

结果这孩子上去直接把我儿子推到在地，头差点磕在玩球的机器上，幸好旁边有个宝妈拉了孩子一把。

儿子跑到我跟前，也吓着了，趴在我怀里。

我安慰了他一会，他情绪好一点我就说：孩子，和别的小朋友一起玩，我们不欺负别人，但如果遇到有人故意欺负你，打你，你应该打回去，不然他会一直都欺负你，觉得你太软弱。

我儿子回去之后那孩子还一直用球扔，在楼梯上没有注意又去推，结果被我儿子一下推倒，哭着回来找他爷爷。

他爷爷看到这个情况直接说：我看着你，你给我打回去，你打不过我去。

我也很生气，结果跟他吵起来，因为他没有理由，旁边还有很多人听到看到，也在小声的议论他，告诉自己孩子不要跟这个孩子玩。

后来被孩子奶奶拉走，孩子奶奶道了歉之后也带孩子走了。

有些事情我们可以忍让，有些事情我们一定要打回去，不然他们会很嚣张。

就比如这个老爷爷，如果都是这样教孩子，那么他的孩子在没有他看护的情况下，也会被别人欺负，不是每个人都会让着你，作为孩子的爷爷你也不能随时随地都跟在孩子身边。

对于无限的纵容，我们是没有必要抱着仁慈的心，必须要"打"回去。

很多时候我们家长在孩子和别人打架之后都会让孩子反思，我记得在我们小的时候，弟弟如果在外面跟别人打架了，回到家妈妈最先问的就是：为什么跟别人打架？肯定有是你………

基本每次都是这个套路，我弟弟根本不听，打架的次数一次都没有减少，有一次我弟弟被我妈妈打了，然后他大声喊：你从来都不问问我是不是被人欺负了，每次都怪我……

其实现在我才明白，被人欺负了，回家还要在收到责罚，心里真的非常难受。

那么我们要怎么做让孩子才能避免这样的问题呢？李玫瑾教授给了这些建议：

第一、 教会孩子不欺负别人。

不要像上面我说到的那个爷爷一样，处处都要让自己的孩子占到便宜，不吃亏，带着孩子去欺负别人。

你要让孩子明白，有些事情是不能做的，让他学会换位思考：在你受欺负的时候是不是心里很难过？那么你如果要欺负别人，别人心里也会很难过。

第二、 让孩子有自我保护的意识。

1、 有很多时候我们不去欺负别人，但别人会欺负我们，那么这种的也像上面我所说的，孩子一起玩，并不是谁在欺负谁，这样的情况其实我们家长并不需要过多的"管"孩子，因为孩子觉得是件开心的事情，没有谁欺负谁。

但如果真的是遇到了我们遇到的情况，家长一定不能让孩子忍让，这个时候就要让他明白，不是所有人都能任你欺负的。

2、 如果孩子看起来比较弱小，孩子在受到欺负的时候不知道还手，只会躲避或者求助大人，那么我们可以给孩子加强 体育 锻炼或者给孩子报个散打之类的，让孩子的肌肉有力量，一旦他的肌肉有力量，他就不会在躲。

第三、 要让孩子知道底线。

"打回去"这样的方式也是要分场合，分类型，不能别人在跟你玩的时候碰你一下，你也要打回去。

我小侄子一年级的时候就有过类似情况，在刚开学的时候我弟弟经常说：在学校不能打架。

结果一周时间，我侄子脸上，身上都有被别的小朋友抓破的，回到家问他怎么回事，他说别人抓的，他没有打别人。

我弟弟很生气，就说：别人打你，你就还手，不能让别人欺负。

结果天天跟别人打架，老师也叫他过去，有很多次都是别人不小心碰他一下，他就认为别人是在打他。

其实这样的例子还很多，因为孩子的心里是非常单纯的，他没有这么多的考虑。

所以在给孩子说之前一定要让孩子明白，什么样的是别人欺负你，你要"打回去"的，什么样的是不能动手的，要让孩子心里有个底线。

其实很多妈妈都会遇到类似的问题， 我们一定要正视孩子的这些问题，不能说：你真没用，你不会打回去么？下次你再不打他我就打你……等等类似的话。

你越是这样说，孩子心里越是害怕，我们要做的就是耐心的教孩子如何处理问题，解决问题，什么时候可以打回去。

易经文字故事（9）~李玫瑾

大家好，我是赵冠棠，易经文字易名创办人黄裕棠老师弟子，正在传承易经文字。 李玫瑾，毕业于中国人民大学，中国人民公安大学犯罪心理学教授。李教授主要研究领域包括犯罪心理学、未成年人犯罪心理及预防等，担任中国青少年犯罪研究会副会长、中国心理学会法制心理学专业委员会委员等职位，出版著作《犯罪心理学》……李玫瑾教授的心理学研究拯救了很多人，很多人对李教授都是十分敬仰的。 而我对李玫瑾教授的仰慕，则来自于她对儿童教育的思想。李教授从深源处谈起儿童的教育，我听了之后认为她的教育理论非常好，大家可以去了解一下，有很多讲座视频网上都可以搜到，或许对您的教育观念有些指导。 今天我要说的重点是，李玫瑾教授的名字。李教授算是成就斐然，我想她的名字一定是非常好的。果不其然，名字磁场与八字吻合，也就是说这个名字无形之中会链接宇宙大磁场，一生相对比较顺利。五行齐全，有健康格局，有事业格局，这就说明李教授会对自己的事业有完全的掌控感。而且有比较好的贵人运和实干精神。这些信息足以看到李教授的辉煌。前面我们看过柳传志，李昌钰的成就，今天我们又看到李玫瑾的名字，这些都是成功者，他们的名字也推动了他们的辉煌。 好的名字陪伴你美好一生！  黄裕棠老师来自中国台湾台北，现居住广州。易经文字易名创办人，姓名文字磁场能量科学见证人。首创无地雷字起名，易经文字易名和气场图腾理论在北京有作品登记，享有著作版权。易经姓名黄裕棠老师弟子~赵冠棠赵冠棠简介：15314394431 中国专业人才库高级姓名学分析师。2004年开始接触易经姓名学，先后学习了11种姓名学。最后师承易经文字易名创办人黄裕棠老师,现在正在传承易经文字绝学。分析过的名字都说很准，经老师改过的名字很神奇。有缘一起见证文字的神奇。

李玫瑾教授坦言：父母错误的教育可能毁掉孩子的一生，千万别不信

文张妈

张妈

关于孩子的教育问题一直都是所有家长最关心的头等大事，许多家长总会觉得还是会因为一些坏习惯或许因为懒惰而耽误了学习从而毁了一生。

那么， 究竟什么东西能毁了孩子的一生呢？ 或许很多人会说是电脑 游戏 ， 游戏 里面的打击快感和精美画面无疑都是让孩子为之沉迷而荒废学业的东西，毕竟沉迷 游戏 的孩子在上课和做作业的时候满脑子都是 游戏 根本无心学习；还有人说是 懒惰是人堕落的原罪， 懒惰的孩子往往不喜欢学习，他们也没有刻苦学习的心。

但是这些都是只要家长加以引导和教育，孩子都可以改正过来。近年来，有一种毁掉孩子的方式正在蔓延开来，而且许多家长难以发现孩子正在面临毁灭—— 那便是父母对孩子歇斯底里的怒吼。

李玫瑾教授为什么会发表这样的言论呢？试问天底下哪个父母是为了孩子好，怎么可能会毁掉孩子的一生呢？其实，李玫瑾教授指的是 家长错误的教育方式正在毁掉孩子的一生。

语言暴力给孩子带来的伤害是时间无法治愈的

全球儿童安全组织Safekids就曾经发布过关于父母对儿童语言暴力的海报。

第一个孩子手上拿着26分的考卷回家后，被父母怒斥“ 你的脑子让猪吃了吗？考成这样还有脸回家？ ”

第二个孩子则是因为打破了家里的花瓶被妈妈训斥： “天天毛手毛脚，你上辈子是闯祸精啊？家里有你真倒了大霉了！”

第三个孩子则是踢球回家后被妈妈训斥“ 没见过这么脏的孩子，你是从垃圾堆里捡来的？ ”

制作这三张海报的制作者，把这些话写在了孩子的身上，但是这些字就如同刺青般刻在了孩子身上，仔细回想，我们说过的这些话，又何尝不是用语言充当刻刀讲这些伤痕一刀一刀的刻在孩子身上呢？ 语言暴力给孩子带来的这些伤害是时间也无法治愈的。

据相关研究表明 ，从小受到父母语言暴力的孩子，他们有一半人会变得冷血无情，四分之一的人会因此患上抑郁症变得自卑内向，其余的孩子会变的有暴力倾向，种种这些数据无疑不在告诉我们， 语言暴力的破坏力是巨大的，与此同时还会给孩子带来许多不良的影响。

如同上面的数据显示， 长期遭受父母语言暴力的孩子性格都会发生扭曲 ，他们往往很难拥有良好的性格，这也使得孩子无法正确认识自己优秀的一面，认为自己就如同父母所说的差劲。

这也就直接导致了孩子的性格变得内向自卑，甚至是对于父母毫无感情、养成暴戾的性格。

“语言暴力”其实和“打压式”教育是可以画上等号的 ，父母长期的打压孩子很容易让孩子失去信心，而且会变 得极度自卑没有安全感 ，遇上事情后便会否定自己。

长此以往，孩子就会变成一个没有自信心的人， 面对困难时只会选择逃避，缺乏直面困难的勇气。

父母长期对孩子进行打压、侮辱式教育，便很容易形成习惯，这同时也是将自己放在了孩子的对脸上，父母认为孩子没出息，孩子认为自己没出息。一次次的语言暴力过后只会将孩子越推越远。

俗话说得好“ 良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒 ”恶语相向只会影响亲子关系，让亲子关系日益变差， 家长不妨换一些恰当的方法教育孩子，那么父母如何正确教育孩子呢？

李玫瑾教授曾经提出 “赏识教育法”， 顾名思义就是学会赏识孩子，善于发现孩子的闪光点，在孩子进步的时候家长们及时的赞美可以极大的增强孩子的自信心，在孩子遇到难题的时候及时的鼓励也可以增强孩子的受挫心理。

父母的肯定便是孩子努力的源泉，父母的鼓励和赞美更能够让孩子获得成功的喜悦和敢于挑战困难的勇气。

人无完人，谁都会失败，谁都会犯错，家长要学会接纳孩子犯下的错误。 孩子犯错并不可怕，可怕的是孩子犯下的错误并不被家长所接纳 ，也因此得不到改正。

家长们要记住一句话： 我们走一步，孩子需要走三步才能赶上；我们所观察到的世界，孩子需要站在凳子上才能看到， 不要对孩子有着太高的要求。

家长在教育孩子的时候又何尝不是在检查自己的人格呢？孩子今日所犯下的因又何尝不是家长曾经教育孩子时种下的果？只有在教育中不断的完善和成长，才能让孩子变成更优秀的人。

李玫瑾专家人设翻车，女儿成“学渣”孩子不只有成绩

导言

现在的 育儿 方式跟之前有很大的出入，如今提倡科学 育儿 ，因此，有许多父母为了可以学正确有用的 育儿 知识，便会上网进行学习。

说起 育儿 知识，就不得不提到李玫瑾老师了，她独特的 育儿 理念帮助了许多父母，不过，就这样一名 育儿 专家，其实也会遇到难题的，就比如自己的女儿。

相信大家的思想，会认为 育儿 专家的孩子一定不会差，尤其是在学习上，至少也得是“学霸”级别的，但李玫瑾的女儿却跟大家想的恰恰相反。

要知道，李玫瑾可是在 育儿 界和家长心中拥有很高地位的，而女儿却曾让她十分头疼，别看她女儿现在是一名音乐老师，却有非常不堪回首的曾经，可能也正是因为这个经历，让李玫瑾老师彻底的了解了孩子。

她女儿从小文化课就很糟糕，尤其是数学，还被老师找过家长，最低一次数学仅考了15分，跟学霸根本就不沾边。

有一次，李玫瑾很好奇地问女儿为什么数学会考得这么差，她女儿解释道：我不也知道为什么，上课的时候我学习很认真，而同桌却不怎么听讲，但每次一出成绩，同桌的分数一定会比她高。

李玫瑾教授用了许多方法，成绩始终没有提升，无奈之下也只能另辟蹊径，后来她发现女儿在音乐上有很高的天赋，于是便重点培养女的音乐。

功夫不负有心人，女儿的音乐天赋确实很出众，李玫瑾老师的做法也很正确，让本来是“学渣”的女儿成功地成为一名大学老师。

虽然这个成绩跟李玫瑾相比有所普通，但也不得不说，李玫瑾在 育儿 方面确实很有方法，也没让自己“专家”的这个人设翻车。

父母的眼中，孩子成绩永远是第一位的，但记住们却忽略了一点，就是每个孩子都是不一样的，成长的道路也是不一样的，并不是所有的孩子，都有学习的天赋。

所以，父母不应该只看重孩子的成绩，更要去读懂孩子。

了解孩子的天赋，帮助孩子成长才是最正确的做法，李玫瑾教育女儿的方式就很正确，如果当时李玫瑾继续重点抓女儿的文化课，可能最后连大学老师都当不了。

但也正是因为李玫瑾老师及时地改变，才帮助女儿走上适合她的道路。

每个孩子都有属于自己的发光点，需要父母跟孩子一起去寻找和开发。

家长应该多留意孩子的兴趣，看他们对那些事情更感兴趣，然后用心去留意、去观察，然后针对孩子的能力在进行培养。

与此同时，孩子的成长，父母千万不要让他们失去快乐。

现在有些孩子已经成为了“学习机器”，每天除了睡觉和吃饭的时候，都在学习，比上班都要累，试问各位家长，这样孩子真的能成才吗？

由于孩子小不懂得反抗，等孩子长大后，还能老老实实听父母话么？

小时候对孩子压迫多严重，未来他们叛逆就会多恨。

“天才”从来都不是被逼出来的，而 育儿 专家也是从生活中吸取经验的。

每个孩子都是独立的个体，哪怕是李玫瑾的女儿，也会遇到“学渣”的情况，但是只要父母用心培养，一切问题都会解决的。

孩子的童年不只有学习和成绩，更需要欢声笑语，别让童年成为孩子的负担。