机械原理精品课程（上海交大医学院精品课程）

本文目录

• 上海交大医学院精品课程
• 机械原理课程设计的图书信息5
• 何玉林的教学改革
• 武汉科技大学机械自动化学院的专业介绍

上海交大医学院精品课程

一 求西安交通大学》电力电子技术《精品课---下载

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二 求西安交通大学的网络公开课——核反应堆物理分析(精品课程)

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三 上海交通大学哪些专业最值得读

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其次，就是交大的电院。电院这个学院包含了很多和电机、计算机相关的细分专业，也是全交大人数最多的专业。这个专业中，不乏很多的大牛型的人物，在本科期间就可以发表很多的论文，所以压力也会相对大。但是交大电院中出来的同学的出路也当然不错，互联网的会去很多，也会出国继续深造。

四 市场营销学视频_708M_avi_上海交大_2006年国家精品课程，如何下载

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五 西安交通大学精品课程有哪些

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六 上海理工大学怎么样啊

上海理工大学挺好的，是一所省部共建大学，上海市重点大学，教学质量也很高。

上海理工大学是一所以工学为主，工学、理学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学等多学科协调发展的应用研究型大学；是国家国防科技工业局与上海市人民 *** 共建高校、上海市重点建设大学、上海市高水平地方高校建设试点单位。

学校确立了创新创业教育在工程人才培养中的核心地位，建立起全程化、全覆盖的“课堂教学-创新实验-项目训练-企业孵化”的创新创业教育体系。

学校在国内率先开设创业实验班和创业管理第二专业，同时，作为上海大学生科技创业基金首批四家受理点之一，累计培育146个项目，成活率近62.3%，获得了一大批学生创新创业成果及全国性大奖。

2018年上海理工大学推出师生学术共同体交流计划，为学生随导师出境交流提供政策和经费支持。每位教师到境外进行学术研究和交流时，最多可以带4名学生，学校为每名教师和学生提供最高1万元经费资助。

(6)上海交大医学院精品课程扩展阅读：

教学建设

截至2018年11月，学校在人才培养平台方面，拥有3个国家级特色专业、6个教育部卓越工程师教育培养计划试点专业、1个教育部专业综合改革试点专业。

3个国家级实验教学示范中心、4个国家级工程教育实践中心、2个国家级虚拟仿真实验教学中心、1个国家级专业技术人员继续教育基地以及省部级平台51个。有国家级精品课程3门，国家级精品资源共享课1门，市级精品课程44门。

学校持续推进专业国际认证、中国工程教育认证等，2013年在国内首个以纯本土专业通过德国工科专业权威认证ASIIN认证；截至2019年6月，学校共有9个专业通过国际认证，7个专业通过中国工程教育认证，1个专业通过住房和城乡建设部认证。

七 西南交大精品课程怎么下载

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机械原理课程设计的图书信息5

作 译 者：李瑞琴 出版时间：2010-06千 字 数：378版 次：1-01页 数：236开 本：16(185*260)印 次：1-01I S B N ：9787121108808定价：￥35.0 第1篇 机械原理课程设计指导部分 （1）第1章 绪论 （1）1.1 机械原理课程设计的目的和意义 （1）1.1.1 机械原理课程设计的目的 （1）1.1.2 机械原理课程设计的意义 （2）1.2 机械原理课程设计的内容和方法 （2）1.3 机械原理课程设计说明书的编写 （3）1.3.1 课程设计说明书的内容 （3）1.3.2 编写课程设计说明书的有关要求 （4）第2章 机械运动方案设计的一般过程 （5）2.1 机械设计的内容和步骤 （5）2.1.1 设计的基本概念 （5）2.1.2 机械设计的一般过程 （5）2.2 机械运动方案的设计理论与方法 （7）2.3 机械运动方案设计的步骤 （8）第3章 机械运动系统的协调设计 （11）3.1 机械运动系统协调设计的要求 （11）3.2 机械运动循环图的类型 （12）3.3 机械运动循环图的设计步骤和方法 （14）3.3.1 机械运动循环图的设计步骤 （14）3.3.2 机械运动循环图的作用 （19）3.4 机械运动循环图设计实例 （19）3.4.1 实例1 （19）3.4.2 实例2 （21）3.4.3 实例3 （22）第4章 机械传动系统的设计 （25）4.1 机械传动系统方案设计过程 （25）4.1.1 传动系统的作用及其设计过程 （25）4.1.2 传动的类型及特点 （25）4.1.3 机械传动类型的选择原则 （27）4.2 原动机的类型和选择 （28）4.2.1 原动机的类型和特点 （28）4.2.2 原动机的选择 （30）4.3 传动链的方案设计 （31）4.3.1 传动路线的选择 （31）4.3.2 传动链中机构的布置 （33）4.3.3 各级传动比的分配原则 （33）4.4 机械传动系统的特性和参数计算 （35）4.5 机械传动系统方案设计实例 （37）4.5.1 蜂窝煤成型机传动系统的设计 （37）4.5.2 肥皂压花机传动系统的设计 （40）第5章 执行机构系统的创新设计 （43）5.1 机架变换法 （43）5.1.1 低副机构的机架变换 （43）5.1.2 高副机构的机架变换 （44）5.2 构件形状变异 （45）5.2.1 避免构件之间的运动干涉 （45）5.2.2 满足特定的工作要求 （46）5.3 运动副形状变异 （48）5.3.1 转动副的变异设计 （48）5.3.2 移动副的变异设计 （49）5.3.3 球面副的变异设计 （49）5.4 运动副的等效代换 （50）5.4.1 高副与低副的等效代换 （50）5.4.2 滑动摩擦副与滚动副的等效代换 （51）第6章 机械运动方案的评价 （52）6.1 机械运动方案的评价体系 （52）6.1.1 评价指标体系的确定原则 （52）6.1.2 机构系统的评价指标 （53）6.2 机械运动方案的评价方法 （56）6.2.1 评分法 （56）6.2.2 系统工程评价法 （58）6.2.3 模糊综合评价法 （60）6.3 评价结果的处理 （60）6.4 机械运动方案评价方法应用实例 （61）第2篇 机械原理课程设计资料部分 （65）第7章 连续转动机构 （65）7.1 定传动比匀速转动机构 （65）7.1.1 连杆机构 （65）7.1.2 齿轮机构 （67）7.1.3 摩擦传动机构 （69）7.1.4 带传动机构和链传动机构 （72）7.2 变传动比匀速转动机构 （72）7.2.1 有级变速机构 （72）7.2.2 无级变速机构 （74）7.3 非匀速转动机构 （77）7.3.1 连杆机构 （77）7.3.2 非圆齿轮机构 （78）7.3.3 组合机构 （81）第8章 往复运动机构 （83）8.1 往复移动机构 （83）8.1.1 一般往复移动机构 （83）8.1.2 有急回特性的往复移动机构 （85）8.1.3 有增力特性的往复移动机构 （87）8.2 往复摆动机构 （89）8.2.1 一般往复摆动机构 （89）8.2.2 有急回特性的往复摆动机构 （91）第9章 间歇运动机构和换向机构 （95）9.1 间歇转动机构 （95）9.1.1 凸轮控制的间歇运动机构 （95）9.1.2 槽轮组合机构与棘轮组合机构 （96）9.2 间歇摆动机构 （97）9.2.1 单侧停歇的摆动机构 （98）9.2.2 双侧停歇的摆动机构 （99）9.2.3 中途停歇的摆动机构 （101）9.3 间歇移动机构 （101）9.3.1 单侧停歇的移动机构 （102）9.3.2 双侧停歇的移动机构 （103）9.3.3 中途停歇的移动机构 （103）9.3.4 单向停歇的移动机构 （104）9.4 换向机构 （105）9.4.1 周期性换向机构 （105）9.4.2 非周期性换向机构 （106）第10章 行程增大机构和可调机构 （109）10.1 行程增大机构 （109）10.1.1 利用齿轮的行程增大机构 （109）10.1.2 利用连杆的行程增大机构 （112）10.1.3 利用凸轮的行程增大机构 （114）10.2 可调机构 （116）10.2.1 可调连杆机构 （116）10.2.2 可调凸轮机构 （119）第11章 差动机构和液气动机构 （121）11.1 差动机构 （121）11.1.1 差动连杆机构 （121）11.1.2 差动齿轮机构 （122）11.1.3 差动螺旋机构 （123）11.1.4 差动滑轮机构 （126）11.1.5 组合机构 （126）11.2 液气动连杆机构 （128）11.2.1 液气动连杆机构位置参数的计算 （128）11.2.2 液气动连杆机构运动参数和动力参数的计算（129）11.2.3 液气动连杆机构基本参数的选择 （130）11.2.4 液气动连杆机构设计 （130）11.2.5 液气动连杆机构应用实例 （133）第12章 实现预期轨迹和预期位置的机构 （136）12.1 实现预期轨迹的机构 （136）12.1.1 实现直线轨迹的机构 （136）12.1.2 实现工艺曲线轨迹的机构 （138）12.1.3 实现特殊曲线的机构 （141）12.2 实现预期位置的机构 （142）第13章 机构系统的计算机辅助设计 （145）13.1 计算机辅助四连杆机构设计 （145）13.1.1 位移分析 （145）13.1.2 速度分析 （147）13.1.3 加速度分析 （148）13.1.4 四连杆机构程序设计 （149）13.2 计算机辅助曲柄滑块机构的设计 （152）13.2.1 位移分析 （152）13.2.2 速度分析 （153）13.2.3 加速度分析 （154）13.2.4 曲柄滑块机构的程序设计 （155）13.3 计算机辅助函数生成机构设计 （157）13.3.1 函数生成机构的设计 （157）13.3.2 函数生成机构程序设计 （159）13.4 计算机辅助凸轮机构设计 （163）13.4.1 直动从动件凸轮机构设计 （163）13.4.2 直动从动件凸轮机构的程序设计 （164）第14章 平面机构的设计知识 （171）14.1 凸轮基圆半径的确定 （171）14.1.1 计算机辅助设计法确定凸轮基圆半径（171）14.1.2 图解法确定凸轮基圆半径 （171）14.2 齿轮变位系数的设计 （174）14.2.1 变位系数的选择原则 （174）14.2.2 变位系数的选择方法 （175）14.3 渐开线齿轮啮合图的绘制 （176）14.3.1 渐开线的画法 （176）14.3.2 啮合图的绘制步骤 （177）第3篇 机械原理课程设计题目部分 （180）第15章 机构系统方案设计实例 （180）15.1 粉料压片机设计 （180）15.1.1 设计要求 （180）15.1.2 压片机的功能分解和运动功能的拟订（180）15.1.3 压片机运动循环图设计 （182）15.1.4 压片机运动方案设计 （182）15.2 电阻压帽机的设计 （185）15.2.1 设计要求 （185）15.2.2 功能分解 （186）15.2.3 运动协调设计 （186）15.2.4 机构选型和评价 （187）15.3 平台印刷机设计 （187）15.3.1 设计要求 （187）15.3.2 功能分解 （188）15.3.3 机构选型 （189）15.3.4 机构组合 （191）15.3.5 传动系统方案设计 （192）15.3.6 运动协调设计 （192）15.3.7 机构设计 （193）15.4 半自动平压模切机设计 （194）15.4.1 设计要求 （194）15.4.2 运动方案设计 （194）15.4.3 运动方案评价 （195）15.4.4 传动系统的拟订 （196）15.4.5 运动循环图的拟订 （197）第16章 课程设计题目及要求 （199）16.1 膏体自动灌装机设计 （199）16.2 自动制钉机设计 （200）16.3 自动洗瓶机设计 （201）16.4 电动机转子嵌绝缘纸机设计 （202）16.5 蜂窝煤成形机设计 （203）16.6 糕点自动切片机设计 （204）16.7 汽车风窗刮水器设计 （205）16.8 书本打包机设计 （206）16.9 三面切书自动机设计 （210）16.10 巧克力糖自动包装机设计 （211）16.11 肥皂压花机设计 （213）16.12 螺钉头冷镦机设计 （214）16.13 精压机冲压及送料机构系统设计 （214）16.14 棉签卷棉机设计 （217）16.15 步进输送机设计 （219）16.16 步进板材冲孔机设计 （220）附录 常用电动机规格 （222）参考文献 （228） 机械原理课程设计是使学生全面、系统地掌握和深化机械原理课程的基本理论和方法，培养学生初步具有机械运动方案设计和分析能力的重要教学环节，也是培养学生工程设计，特别是机构系统方案创新设计能力的重要实践环节。我国自从启动精品课程建设以来，已有多所院校的机械原理课程被评为国家级精品课程和省级精品课程。在精品课程建设过程中对于机械原理课程设计这一实践环节也积累了丰富的教学经验。从另一个角度出发，机械原理课程的研究对象及机构和机器的概念在不断拓展和发展，相应的机构学和机器人学等学科的前沿知识也在迅速发展和不断更新，特别是以机构和机器系统方案设计为对象的现代设计理论与方法及对设计方案的评价方法在不断发展与完善。教材中应体现学科的最新成果，特别是应体现现代机构学的前沿知识。本书正是为了适应这一需要而编写的。参加本书编写的人员有李瑞琴（第1~6章，第13~16章，第8章和第10章）、乔峰丽（第11章）、苗鸿斌（第12章）、梅瑛（第7章）、薄瑞峰（第9章）。全书由李瑞琴教授担任主编，由乔峰丽副教授担任副主编。在编写本书的过程中，参阅了一些同类论著，在此特向其作者表示衷心的感谢，同时也得到了相关学者、老师、同学及的热情关注和大力支持，在此也一并表示感谢！由于作者水平有限，书中疏漏之处在所难免，恳请广大读者批评指正。编 者

何玉林的教学改革

作为制图教研室和课程负责人主持《工程制图》课程建设，改革传统的画法几何及机械制图课程教学内容，在减少图解法，加强投影制图的基础上，在国内是最早把计算机图形学的理论和方法引入工程制图，并且贯穿工程制图教学全过程的大学之一。教学方法坚持机械制图与机械设计紧密结合，教学与科研紧密结合，把研究成果引入教学中，联系生产实际，激发学生学习热情，通过典型案例讲清思路，引导启发学生分析问题和解决问题，注重培养学生工程素质和创新思维能力。《工程制图》2003年评为首批国家级精品课程。作为国家工科机械基础教学基地主任提出了以机械基础课程教学改革导向，以教学基地建设支撑教学改革、课程建设和实验室建设，把教学基地建成高水平、高质量、可持续发展的的基础教学平台的建设思路和规划。实现了《工程制图》、《机械原理》、《机械设计》、《机械制造技术基础》教研室和课程的整合，把重庆大学国家工科机械基础教学基地建成了集教学、科研和实验室建设于一体的实体，实现了教学基地的科学管理和高效运行，探索了国家工科教学基地可持续发展的管理模式和运行机制。得到其他教学基地、国内专家和教育部的充分肯定，成为重庆大学机械基础教学基地的一大特色。2004年重庆大学国家工科机械基础教学基地通过教育部评估验收，并评为优秀基地。担任机械基础系列课程建设负责人，策划组织了包括《工程制图》、《机械原理》、《机械设计》、《机械制造技术基础》等系列课程的教学改革。通过研究和实践，建立了课堂理论教学、实验教学、工程实践教学和工程训练有机结合的机械基础系列课程教学新体系，在培养学生工程综合素质和创新能力方面取得显著效果。并且《工程制图》、《机械原理》两门课程已建成为国家级精品课程，《机械设计》成为重庆市精品课程。担任重庆大学机械基础实验教学中心主任，组织领导实验教学中心的改革和建设。开出了包括基础性实验、综合性实验和研究设计性实验的分层次《机械基础实验》，18个实验、46学时，既独立设课，又与课堂理论教学紧密结合。以能力培养为核心，建立了包括机械认识实践－机械基础实验－工程综合实践与研究创新实践的机械基础实验教学新体系，在机械基础实验教学模式改革上有重大突破。重庆大学机械基础实验教学中心评为重庆市实验教学示范中心，并推荐申报国家级实验教学示范中心。他忠诚党的教育事业，长期从事本科基础课程的教学和教学研究，具有高的学术造诣、渊博的学识和高尚的职业道德，治学严谨，学风端正，坚持以学生为本，教书育人，为人师表，教学效果优秀，深受学生欢迎。作为国家工科基地的负责人，主持完成国家级教改项目6项。在教育教学的改革和研究中，勇于探索，锐意改革，不断创新，注重加强国际间的合作，用先进的教育理念带领教学基地教师和实验技术人员对理论教学和实验教学进行了极具成效的有机整合、改革与建设，构建出新的机械基础教学平台和新的课程-实验-实践教学体系，形成了一整套运行有效的国家工科基地管理模式和机制，在基础课程教学的人才培养中发挥了重要作用，并在国、内外60多所高校起到了很好的示范辐射作用。

武汉科技大学机械自动化学院的专业介绍

学院是中国首批（1981年）硕士学位授权点，“楚天学者计划”设点单位，设有机械工程博士后科研流动站。机械设计及理论、机械电子工程是博士学位授权点，机械工程一级学科为省级重点学科和硕士学位授权点。在校本科生、研究生2200余人。有机械传动及制造工程省级重点实验室，省部共建教育部冶金装备及其控制重点实验室。近几年承担国家“十一五”支撑计划、“863计划”等国家级、省级和企业科研项目120余项，获省部级科技进步奖及省部级鉴定的项目达40余项，国内首创的“静电涂油机”等成果创造了巨大的经济效益，填补了国内空白。在国内外发表论文1000余篇，其中三大索引200余篇，出版教材和著作40余部。学院以机械学科为主体，设有四系一部一中心。开设有机械工程及自动化、机械电子工程、工业工程等本科专业，其中机械工程及自动化专业被评为国家级特色专业（2007年），机械工程及自动化专业基础课程教学团队被评为国家级教学团队（2008年）。“机械原理”为国家级精品课程（2007年），机械实验教学中心为国家级实验教学示范中心（2007年）。学院重视国际学术交流与合作，先后与美国、日本、澳大利亚等国家的多所大学建立了密切的联系，每年选派优秀本科生、研究生出国学习深造。四十多年来，为国家输送了近万名毕业生，许多已成为国家级专家、教授、大型集团公司董事长、总经理、中国工程院院士等。目前，学院正在开展教育教学改革，积极探索素质教育之路，致力于学科建设和实验基地建设，为建成培养高素质创新型人才的一流学院而努力。机械工程及自动化培养目标：培养适应社会需要的德、智、体等方面全面发展，能进行机械设备和机械系统研究和设计，掌握现代机械设备运行、管理和维护技能，具备单体设备设计、制造、故障分析的基本素养，富有创新意识和创新能力的高素质的工程技术人才。主要课程：理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电工技术、电子技术、机械工程测试技术、机械制造工艺学、现代设计方法、机电传动控制等。工业工程培养目标：以机械工程为主线、强化管理学科的学习，培养适应社会需要的德、智、体等方面全面发展，具备运用工业工程理论与方法进行生产与服务系统的规划、设计、评价和创新工作的能力，既具有坚实的工程技术基础又掌握现代管理方法的复合型高级专门人才。主要课程：机械设计基础、机械制造基础、电子技术、先进制造技术、运筹学、系统工程、管理学原理、生产计划与控制、设施规划与物流系统、人因工程学、工业工程基础、工程经济等。机械电子工程培养目标：培养适应社会需要的德、智、体全面发展，掌握机械、电子、信息和计算机等方面的基础知识及相关理论和方法，具有分析和解决机电工程实际问题和计算机应用的能力，能够从事现代机电产品与系统研究开发、设计、测控、应用及技术管理工作的高素质的工程技术人才。主要课程：机械制图、材料力学、理论力学、机械设计、机械原理、数控原理、微机原理及接口技术、控制原理、机械工程测试技术、电工技术、电子技术、液压传动、液压伺服系统、机电传动控制、可编程控制器原理与应用等。