幼儿园英语教学视频（幼儿英语早教课堂视频，宝宝早教英语简单视频教程）

本文目录

• 幼儿英语早教课堂视频，宝宝早教英语简单视频教程
• 幼儿英语教学视频可以免费下载与付费的相比哪个好
• 幼儿英语启蒙怎么做大家能分享些教育方法吗
• 幼儿园英语课堂教学用语
• 如何上好一节幼儿园英语课
• 幼儿园英语课怎么上好

幼儿英语早教课堂视频，宝宝早教英语简单视频教程

英语对于现在的孩子来说已经是非常重要的一门课程，不但会直接关系到个人的学习考试，同时对以后工作的发展也是很有好处的，因为在早教当中幼儿英语也有事非常关键的，那幼儿英语早教课堂视频，宝宝早教英语简单视频教程有哪些？ 1、《Yakka Dee》就是非常不错的英语早教视频，这是一个专门鼓励孩子说话的BBC栏目，里面专门为一些零基础的宝宝设计很多简单的英语单词，一般一集教学时间在五分钟左右，在这个时间内会专门让孩子专注于一个单词的学习，随着时间的慢慢积累之后，孩子的英语词汇就会开始多起来，让英语能够能够得到提升。比如在第一季里面就出现了鸭子、小狗等日常事物。 2、《Yakka Dee》教学视频在设计上面也是比较有特点，每一个教学单次都会高频率的出现，不断重复出现让孩子去学习，同时还会在利用不同的场所、语境来进行教学，让学习变得更加轻松有趣。 3、《Yakka Dee》就是现阶段大家都认为比较不错的早教视频，当然可能还有其他的，具体如何选择还是看需求和孩子情况。 早教的视频教程有很多，家长们可以上网搜寻后给孩子们观看，但一定要注意观看的时间，要不然对眼睛也是有伤害的。

幼儿英语教学视频可以免费下载与付费的相比哪个好

　　幼儿英语教学视频可以免费下载的多半内容质量是比较差的，比如说语音不标准、画面不精致等等，另外就是观看视频是一种单向互动学习的方式，与孩子好动且注意力不集中的成长特点对比，这样的教学方式对孩子的吸引力是有限的，那么选择什么样的教学视频比较好呢?　　幼儿英语教学视频可以免费下载的一般课程是提前录好的，它的任务就是讲学习重点讲解给孩子，但是孩子具体是不是有兴趣学，以及学习的过程中有什么样的问题也无从解决，以此对于孩子来说它可能是一个辅助学习方式，但是绝对不是一个主导的学习方式。　　而在当下的英语教学中，这样录播的教学方式已经被淘汰，当下多半采用的是直播型的双向互动视频教学的方式，依据互联网，结合视频技术，能够给孩子还原一个真实的语言教学课堂，孩子、外教不用出门，即可面对面的互动交流，在教学的过程中，外教可以实时的了解孩子的学习状态和情况，然后纠正和帮助孩子讲地道的英语口语等等，相较于单向的学习方式，这样的的教学会让孩子更容易放松，也跟容易引起其对英语的学习兴趣。　　在当下的幼儿英语教学的直播互动教学中，以外教作为连接教材知识与孩子的桥梁，给予孩子教学方面的指导等等，因此外教在当下的教学中是非常重要的因素，家长想要孩子浸泡在纯正的英语环境中去习得地道的英语，那么就必须要有一个语音标准的外教，而如果想要孩子在学习的过程中更有兴趣和信心，那么对于外教的专业性和灵活性都要有要求。　　培训机构也是采用线上视频教学的方式，它的外教不仅专业且语音纯正，原因是：外教具有TEFL/TESOL双教学认证，且至少有3年的教学经验，对什么样的孩子使用什么样方法，都是源于外教教师的经验是否丰富哦。最后外教全部来自英美和北美的英语母语外教，语音经得起考验。　　以上就是关于幼儿英语教学视频可以免费下载的与付费视频教学的差距，付费教学已经成为一种趋势，家长们也应该读英语培训学习有一个新的认识咯，趣趣abc一节课是30分钟，需要60-90元，在整个市场中性比价都是经得起考验的。试听课中就能够了解其优势所在哦。

幼儿英语启蒙怎么做大家能分享些教育方法吗

幼儿英语启蒙怎么做？大家能分享些教育方法吗？

1.英语启蒙越早越好。人的辨音能力在婴儿期最强、以后逐年减弱，所以从孩子出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强，对孩子的英语学习会起到事半功倍的作用。如果要等到孩子上小学后，才开始启蒙，一方面孩子的辨音能力在下降，另外孩子要学的东西很多，在英语启蒙上不可能投入太多时间。如果等到孩子中文能力变强，孩子的思维模式已经和成人接近了，再进行英语启蒙。

2.方法：如果只是从枯燥重复的认字母、学单词的任务出发，孩子很难对英语产生好感。但是，音乐不一样，音乐对孩子有天然的吸引力。所以，培养孩子的兴趣，要从节奏优美、句式重复、文字朗朗上口的儿歌或童谣入手。在自主阅读开始之前，我们要掌握一个工具“自然拼读”。自然拼写服务于自主阅读。如果一个孩子看到单词就能读出来，但不知道单词的意思，那么对他来说把单词拼出来是没有意义的。所以我们把自然拼读放在一个正确的阶段，自主阅读的前期。

3.学习相关的英语学习理论。在你想教孩子英语之前，你必须知道如何教它。因为孩子是一张白纸，只能在启蒙阶段由父母来选择和判断。所以，我们作为父母的选择和判断是至关重要的。引导孩子用正确的方法学习英语，激发孩子对英语的兴趣。往往比你只花几万块钱上培训班更有效。目前一般环境下，幼儿园和课外班每周只有一两节课，每节课都有几十分钟的学习时间。而这点时间远远不够。想要孩子学习好，需要每天保证一定的学习量。

幼儿园英语课堂教学用语

　　幼儿园英语课堂采取以活动课的教学模式，即以活动为载体，在活动中学习语言，训练语言，运用语言。下面我收集了一些关于幼儿园英语课堂教学用语，希望对你有帮助

　　幼儿园英语课堂教学用语篇一

　　1. Are you ready? 准备好了吗?

　　2. Let’s start. 让我们开始。

　　3. Who can tell me? / Who can answer me? 谁能告诉我?谁能回答?

　　4. Look at me. 看着我。

　　5. Look at the blackboard. 看黑板。

　　6. Be quite. / Keep quite. 保持安静。

　　7. Sit well. / Sit nicely. 坐好。

　　8. Put up your hand. / Put down your hand. 把手举起来 / 把手放下。

　　9. Stop talking. 别说话。

　　10. Is that clear? / Do you understand? 清楚了么?你明白吗?

　　11. Read with me. 和我一起读。

　　12. Return to your seat. 回座位。

　　13. Stand up. / Sit down. 起立 / 坐下。

　　14. Listen carefully. 仔细听。

　　15. Listen to me. / Listen to the music. 听我说 / 听音乐。

　　16. Say it in English. 用英语说。

　　17. Do you know? 你知道吗?

　　18. Let’s play a game. 让我们来做游戏。

　　19. Let’s write / draw something. 让我们来写点什麽 / 画点什麽。

　　20. Let’s dancing / singing. 让我们来跳舞唱歌。

　　幼儿园英语课堂教学用语篇二

　　1. It’s time for morning exercises. 早操时间到了。

　　2. Let’s go out / outside. 让我们到室外去。

　　3. Let’s go downstairs. 让我们到楼下去。

　　4. Let’s play on the ground. 让我们去操场上玩。

　　5. Line up. 排队。

　　6. Two line. 2条队。

　　7. At ease! / Attention. / Eyes front. / Hands down. 稍息 / 立正 / 向前看 / 手放下

　　8. Let’s go. 让我们走。

　　9. Stop. 停。

　　10. Count off 报数。

　　11. Hurry up. 快点。

　　12. Be careful. 小心。

　　13. One by one. 一个接着一个。

　　14. Be slowly， take easy. 慢点， 别着急。

　　15. Don’t move. 别动。

　　16. Let’s have a race. 让我们来个比赛。

　　17. Hand in hand. 手拉手。

　　18. Make a circle. 围一个圈。

　　19. Jump on one foot. 单脚跳。

　　20. Fall in. / Fall out. 集合。/ 解散。

　　幼儿园英语课堂教学用语篇三

　　1. Use soap to wash your hands. 用香皂洗手。

　　2. Dry your hands with your towel. 用毛巾把手擦干。

　　3. Please go to the toilet / bathroom, boys go first. 男孩先去洗手间。

　　4. Turn the tap off, when you have down. 洗完手后，把水龙头关了。

　　5. Show me your hands, are they clean / dirty? 让我看看你的手干净了吗? / 脏吗?

　　6. Are you thirsty? / Are you hungry? 你渴吗?/ 你饿吗?

　　7. Please take your cup. 请拿你的杯子。

　　8. Have some water. 喝点水。

　　9. It’s time for lunch. 午饭时间到了。

　　10. Don’t spill your foods on the table. 别把你的食物洒在桌子上。

　　11. Please finish it. 把它吃完。

　　12. Would you like some rice or soup? 你想要一些米饭还是汤?

　　13. Do you want to more? 你要加一些吗?

　　14. Eat a little more. 在多吃一点。

　　15. Don’t play with your foods. 别玩食物。

　　16. Eat properly. 好好吃。

　　17. Are you full? 饱了吗?

　　18. Wipe your mouth. 擦嘴。

　　19. Rinse out your mouth. 漱口。

如何上好一节幼儿园英语课

幼少儿英语培训应该结合儿童身心发展规律来组织教学内容和教学流程。在这个时期，是开发语音智力的最佳时期，同时也是培养其学习兴趣的关键期。如何有组织，有目的的组织教学活动成为很多幼儿园英语老师以及幼少儿英语培训机构老师的中心任务。不仅要求幼少儿英语老师有扎实的专业知识，而且要善于观察学生心理和动机。寓教于乐是现代幼少儿英语教学的主要形式教科书，各种教具。电脑，音响，投影仪等。01Greeting(问候)：首先，跟小朋友们打招呼：Hello,everybody! 通过打招呼进行老师与小朋友之间的互动，调动课堂气氛。02Roll Call(点名)：点名环节非常重要，方法多种多样，一般幼儿老师会让学生通过一个一个地自我介绍来完成点名。在点名过程中也可以加入一些互动游戏。往往在第一节可，小朋友们还不认识老师，所以老师应该首先做个Introduction的示范。然后，通过循循善诱的方法引导学生完成自我介绍。每一个小朋友在介绍完毕之后，老师应当给予其相应的鼓励。（常用的鼓励语有“Give me five,good job,nice try,excellent,very good,well done,supergood等等”）。之后，给每一位小朋友在白板上画上与他们名字相应的简笔画。03热身环节通常是以两三首英语儿歌进行的。选歌尽量跟本节要讲的内容相关。不仅教孩子如何唱儿歌，而且让他们在唱的同时全身动起来。老师引导学生学习每首儿歌的对应舞蹈，寓教于乐。并且可以提前把歌词中出现的重点词语打印成卡片，以方便做字卡游戏。老师可以通过各种各样的游戏来增加课堂的气氛，同时也巩固了小朋友们对英语儿歌的记忆。04class rules(课堂指令)：如何管理好学生也是衡量一节课好坏的标准，往往新老师会遇到这种问题。对于课堂规矩的建立，当然需要老师不断地实践，不断地听课。不断地汲取经验。在幼少儿英语课堂上经常会用到一些英语指令，那么如何让学生理解并执行指令，就要求老师在第一节的时候就和学生树立各种不同指令信息。比如“stand up,sit down,go back to your seat,hands on chair/head/floor/toes,one two three,clap your hands，one two three three two one"等一些常用的课堂指令。05Presentation(内容呈现)：这一环节是一节课的重点，老师要合理把握书本内容的教授，运用好寓教于乐和启发性原则。更多激发学生主动参与到课堂互动中。老师可以把英语单词做成字卡，配上其他教学道具可以进行很多游戏教学。让小朋友在玩中学，学中玩。真正做到以逸待劳。如果有条件的话配上互动白板或者是ppt，教学效果会更好一点。一般幼儿英语教学最好以实物教学为主。让小朋友通过直观地感知来形成对知识的形象记忆。06practice(巩固与练习)：在一堂少儿英语课中，加强训练是少不了的。你可以在课堂每一个环节进行巩固，比如说刚开始画的简笔画，可以画的东西跟本节课的内容相关；还有在warm up的时候可以准备几首相关的歌谣（这个老师根据具体情况可以改编），教授英语儿歌的时候等。在一节课的结束之前，老师还可以拿出字卡再次让小朋友们认知，通过几个小游戏来帮他们记忆。最好选一些他们感兴趣的游戏，这样他们才能产生更浓厚的兴趣。特别提示少儿英语课堂上要尽可能多的去表扬学生。上课之前要充分准备好课堂所需教具及教学资料。

幼儿园英语课怎么上好

　　导语：现今对英语的学习显得愈来愈重要，为了不让小孩输在起跑线上，在幼儿园开展英语教学已逐渐成为一种趋势，并且幼儿在英语的学习过程中不仅可以促进智力的发展，语言表达能力与交往能力的培养，还可以开阔视野，促进个性全面发展。

　　幼儿园英语课怎么上好

　　一、幼儿园英语教学中英美文化的渗透

　　幼儿园英语教学不是简单的词语拼凑，教师应让幼儿了解、体验英美的文化、传统、风俗习惯、生活方式以及具体的生活细节，使幼儿能够真正地理解、喜爱、准确、恰当地运用英语进行表达和交流。

　　1.提高教师的英美文化素养

　　幼儿园英语教学中，教师既是在教授一种语言，也是在传授一种文化，教师应努力提升自己的英语口语表达能力，具备一定的英美文化基础知识，结合视频、案例，科学、灵活地渗透到幼儿园英语教学活动中去，为幼儿树立榜样，营造英语学习氛围和环境，潜移默化地对幼儿学习英语施加影响。

　　2.培养幼儿的英美文化意识

　　幼儿学习英语，不仅是为了掌握一门语言，更重要的是拓展幼儿的国际视野，了解英、美等英语国家的文化内涵。教师应适时地把与英语学习有关的英美文化知识和内容融入到幼儿园的英语教学之中，利用视、听、说、读等多种途径帮助幼儿增强对、美等国家的小朋友的了解和认识，学好、用好英语。教师在幼儿园活动室可布置一些符合英、美等英语国家文化特征的墙饰，指导幼儿观看英文动画片，欣赏英文歌曲，给每名幼儿起一个响亮好听的英文名字，时常用简单的英语口语相互问候和交谈等，为幼儿营造英、美文化物质和人文环境。

　　二、幼儿园英语教学应遵循的原则

　　适应幼儿年龄特点和身心特点的幼儿园英语教学活动，采用灵活多样的教学方法，运用说、唱、跳、演的教学手段，使幼儿在轻松愉悦地学习体验中初步培养起英语学习的良好兴趣。教师在幼儿园英语教学中，应采取如下方法：

　　1.兴趣化教学原则

　　兴趣是最好的老师。兴趣对幼儿的英语学习起着重要的促进和推动作用。兴趣不是幼儿与生俱来的，要靠教师的专心引导、精心培养和悉心呵护才能形成和发展。活泼好动、喜爱表演、喜欢新奇、热爱探究等是幼儿的典型特征。教师丰富多彩、形式多变的教学方法和教学水平直接影响着幼儿的学习兴趣。生活化、游戏化、情境化、歌曲化、动作化、说唱化、表演化等生动有趣的学习形式，有利于幼儿的英语学习以及幼儿综合素质的提高。

　　2.故事化教学原则

　　故事对幼儿具有极大的吸引力，故事的情节生动活泼，内容丰富充满童趣，教师在给幼儿讲故事的过程中灵活贯穿英语学习内容，可以充分调动幼儿的学习积极性，集中幼儿的注意力，使幼儿在轻松愉悦的气氛中提升英语的学习兴趣。

　　3.情境化教学原则

　　在教学过程中，教师应积极为幼儿创设生活化情境，并辅以生动形象的肢体动作和表情，让幼儿在特定的情境中，理解英语口语的含义。情境化教学模式能够较好的培养幼儿综合运用语言知识的能力、合作探究能力，语言表达和角色表演能力。

　　4.游戏化教学原则

　　玩是幼儿的天性，游戏是幼儿的生命。游戏化教学能激起幼儿学英语的兴趣，密切师幼间的关系，为幼儿创造充分运用语言的机会，能够调动幼儿英语学习的积极性和主动性，寓英语知识于开心游戏之中，让幼儿在情趣盎然的游戏中强化和巩固所学知识，体验英语学习的乐趣。

　　5.欣赏化教学原则

　　幼儿喜欢和渴望表演、表现，教师应善于利用幼儿的这一特征带领小朋友们一起欣赏、鼓掌、加油、发小奖品，给予幼儿更多的鼓励和表扬，培养幼儿的胆识和表现力，发展幼儿的知识运用和口语表达能力，促进幼儿的智力开发，更好地调动幼儿英语学习的.兴趣。

　　6.竞赛化教学原则

　　竞赛能激发幼儿的好胜心和进取心。教师在设计英语教学活动时，适当引入竞争机制，设计竞赛游戏，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的奖赏，对进步者的鼓励。幼儿在欢快的竞赛游戏气氛中，你追我赶，英语学习的兴趣就会愈发高涨。

　　7.环境化教学原则

　　教师应着力为幼儿营造良好的英语学习环境，将教学内容与墙饰环境、区角环境以及日常生活紧密联系起来，使英语教学融入到幼儿一日活动的各个环节之中，抓住一切机会与幼儿进行口语交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得开心，用得随意。

　　幼儿是祖国的未来，民族的希望，为了祖国的繁荣昌盛，就应重视幼儿园英语教育，让幼儿在开心愉悦的英语学习活动中获得体、智、德、美各方面的发展。总之，以培养幼儿英语学习兴趣为目的的幼儿园英语教学活动，只要遵循上述原则，采用丰富多彩的教学方法，运用灵活多样的教学手段，就一定能使幼儿在开心快乐中体验、学习好英语。

　　幼儿园英语课怎么上好

　　一、教师应明确幼儿园英语教育的目标

　　目标是行动的指南，前进的方向，幼儿教师应建立对幼儿园英语教育目标的认识，明确幼儿园英语教育应实现如下三个目标。

　　情感目标：激发幼儿学习英语的兴趣

　　这是幼儿园英语教育首要的、基本的目标，只有激发起幼儿对英语学习的兴趣，才能提高幼儿英语教育的效果，减轻幼儿的学习负担，使幼儿乐学好学。因此，教师要重视幼儿学习英语兴趣的培养，善于抓住幼儿的好奇心，调动幼儿情绪、情感，为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境，采取直观形象的教具和生动有趣的方法，激发幼儿学习英语的兴趣。

　　认知目标：训练幼儿的模仿能力，打好语音基础

　　心理语言学家证明，幼儿学习英语的优势在语音，与成人相比，幼儿音域宽、精确区分语音的感受能力及语音的模仿能力与再现能力强，语音的可塑性大，负迁移小，易形成地道的语音、语调。在英语教育中，教师应让幼儿通过听说活动，接受大量的语音熏陶，在反复听、反复模仿语音的基础上，养成自动化习惯，形成语音定势。

　　社会目标：培养幼儿初步用英语进行交际的能力

　　幼儿园英语教育的最终目标是培养幼儿在日常生活中学会开口说英语、学会开口用英语的能力，即培养幼儿初步用英语进行交际的能力，因此，教师要努力创设用英语交往的环境，让幼儿在自然的、真实的、生活情景中运用所学的语言，培养交际的能力。

　　二、为幼儿提供良好的语言环境

　　英语教学活动仅限于几节英语课是远远不够的，幼儿要学好英语，首先要从“听”开始，这就要求教师在幼儿一日生活的各个环节，坚持用英语讲话，如：上课前，可以说：“Class begins!”组织幼儿喝水可以说：“Drink some water!”做游戏可以说：“Play a game”等等，幼儿熟悉后，教师可以提高难度，用英语讲故事、提问题，对幼儿提出的各种难题、要求，尽量用英语来回答，

　　这样，幼儿在一天天耳濡目染的积累下，并在轻松自然的生活气氛中，逐渐掌握越来越多的英语句子家庭是幼儿语言习得的重要环境，家长也应尽可能的营造氛围，制造机会，使英语融入孩子的日常生活。

　　三、开展情境教学

　　在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对幼儿说：“Nice to see you !”幼儿会回答我：“Nice to see you !”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“Nice to see you! ”后回答别人：“Nice to see you!”，造成幼儿只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。我们应该积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。例如：教师创设打电话、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，还要尽量符合英语文化特点，使幼儿不借助汉语的中介直接理解教师的英语含义，然后再让幼儿玩打电话、拜访朋友的游戏，及时的巩固了教学内容。以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。

　　四、整体识记英语单词且避免与学习汉语相配合

　　幼儿学习英语单词强调的是整体识记，就如同认记汉字无需把汉字的笔画拆开来认记一样，认记单词也不能把组成单词的字母拆开来认，只要出示一单词，让幼儿看后记住该词的读音并运用就可以了。如教单词“apple”，出示单词，让幼儿仔细观察后记住基本的形象，然后教师手拿一个苹果，读“apple”，反复重复，避免用汉语解释“这是单词‘苹果’”。接着，教师便引导幼儿对单词五、开展丰富的英语游戏。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将英语教学贯穿于游戏中，为幼儿创设一个有限的英语环境，最初阶段可以做一些简单的英语游戏，如：体育游戏“老狼老狼几点了?”“大灰狼”的对白可以转换成“Wolf， Wolf， What time is it ?”“小白兔”的对白可以转换成“It’s one o’clock!”以后逐步过渡到较为复杂的游戏，如：龟兔赛跑，白雪公主等表演游戏。选择游戏的内容应与幼儿当前的生活经验有关，游戏涉及的英语儿歌、歌曲、故事最好是原汁原味的，是英语幼儿熟悉的。这样，既让幼儿学到了地道的英语，又发展了幼儿语言反应能力，教学效果较好综上所述，我认为幼儿学习英语的潜力很大，教师只要掌握正确的英语教学方法，鼓励幼儿多听、多练、多讲、多用，激发他们学习的兴趣，幼儿英语表达能力会得到很好的发展。进行运用，拓宽学习的范围。